这群“坏孩子”变好了，却也被毁灭了(2)

在这里，这些野蛮生长的坏孩子，看似变成了好孩子，却也失去了想法、自由和精神支撑，迎接他们的是注定渺茫的未来。

池塘之底就是一块文明的遮羞布，一面是以校长为代表的权力刽子手的高压规训，一面是以公爵夫人为代表的上流社会高高在上的慈悲。
在满嘴仁义道德的假大空之下，被阉割的事实是什么呢？
一个孩子死了。他在走投无路之下，玉石俱焚，选择自杀。一个孩子逃走三次，被捉回来三次，三次都被关禁闭，他却还在计划下一次逃跑，而这样的孩子不止一个。这些令人恐惧的事实，在电影里只是通过他人之口不经意地提及。
什么样的学校，孩子会想要逃跑？孩子会想要自杀？我们似乎有了一个心知肚明的答案。
除却那个纳入影史经典的哀而不伤的结尾，整部作品以难以企及的温柔冲淡阴霾，用人性的亮面来映衬暗面，用音乐与童真包裹了一个现实而残酷的故事。
意识到这部作品对于善与恶一体两面的表达，我对每个角色都建立了新的认知。曾经我在这部电影里看到的“魔鬼”与“天使”，其实惊人地相似。

刽子手与破格者，
也许曾都是理想主义者
马修来到池塘之底后，与校长的一贯作风背道而驰，他组织合唱团，用音乐唤起沉睡的灵魂，让少年们久违地体会到自由的气息。
“守时是规则”“叫我校长先生”“我来告诉你内部规章制度”……马修第一次来到池塘之底时，还未来得及招呼与寒暄，校长便与他进行了意味深长的第一次对话。
“Action-reaction”（行动-反应）这句口号在电影里多次出现，孩子们像是装了某种发条，看到校长出现会立刻端正站好/坐好，听到铃声立刻在院子里集合，一想到要被拉去校长办公室瞬间哭丧着脸求饶。