这群“坏孩子”变好了，却也被毁灭了(6)

皮埃尔就像一个平行世界里的安托万。但现实是，谁都可能是安托万，却很难有人能遇见那个看见自己的马修。
电影里的另一个坏小孩蒙丹就没有那么幸运，这是大众认知里真正的坏小孩。
没人把他当成学生，他只是一个实验对象。是的，他从其他感化院转校而来，之所以让他转校，是为了观察他能否被改造，或者更直接地说，是为了证实这样一个“聚众闹事、性情残暴、撒谎成性、心理变态”的坏孩子，不可能被“感化”。
如果说描述皮埃尔的“天使面孔、魔鬼心灵”还带着师生间的调侃与情面，那么描述蒙丹的那十六个字则是严厉的审判，把他钉在道德的耻辱柱上，没有丝毫温度。
他也的确不负众望，入学第一天就对着马修唱污秽不堪的歌，马修也非常罕见地生气了。当马修用“不是所有人都五音俱全”来讽刺蒙丹时，他的眼神闪过一丝不易察觉的悲哀，气急败坏地冲出了教室。
他说他不想见自己的父母，并对皮埃尔说：“我们很像，我们的父母都是混蛋，把我们送进这种鬼地方，自己去逍遥快活。”实际上呢，皮埃尔的妈妈来探望过他好几次，最后还接走了他，而蒙丹的父母一次也没来过。

校长笃定他偷盗了学校的十万法郎，打了他六个巴掌，而在这之前，审问已持续了半小时。最后，在没有任何证据的情况下，他被送到了真正的监狱。虽然最后证实，钱是另一个男孩私藏的，校长也无所谓道：“就算如此又如何呢？他这次没有偷，以后迟早还会犯事，这种人根本无药可救。”
他等不到所谓的正义，只有早已安排好的命运审判。
蒙丹是受害者，是被异化的牺牲品。在那些掌握权力与规则的成年人嘴里，是那无来由的憎恨、痛恶、反感、拒绝和疏远，将他推向自我毁灭的深渊，其实不是，他是被推到深渊的，也没有人听到他的求救。