好书·推荐丨《不让一个孩子受伤害》：如何应对校园伤害事件？

每次校园伤害事件的发生，都让家长和教师们揪心不已。而一些时候，伤害并非来自校园之外，而是校园之内。学校、教师、家长要采取什么样的措施，才能做好防范，让我们的孩子身处更加安全、和谐的学校环境之中？
在美国科伦拜恩校园枪击事件发生的几天后，有校长发出通知，要求学生将那些“着装怪异、行为诡异、不合群的或被大家冷落”的学生报告给他们，企图以此提前识别出“可能惹麻烦的孩子”并给予特殊辅导。但在当代最著名的社会心理学家埃利奥特·阿伦森看来，这是“手电筒照在了错误的地方”。
阿伦森透过悲剧事件的现象，剖析了校园欺凌发生的根本原因：学校和班级中的高度竞争、小团体密布、充满排挤的氛围。在《不让一个孩子受伤害》一书中，他提出了两类方法，外围干预和根源干预，力图促进学生的互相合作、互相支持、互相尊重，揭开了共情的面纱，并给出了教育工作者和家长迫切需要的实践方法。

校园欺凌
孩子与成人面对的共同一课
相比《不让一个孩子受伤害》的中文译名，我更喜欢其英文原版的书名“nobody left to hate”，因为它点出了伤害源自仇恨，且仇恨不只会伤害孩子，而是会伤害任何年龄段的人。
当然，心理学经典之作《社会性动物》作者阿伦森写作《不让一个孩子受伤害》的出发点，确实是因为孩子：和大多数美国人一样，他通过美国有线电视新闻网的现场报道，目睹了科伦拜恩高中惨案，感到既惊恐又沮丧；但作为当代最著名的社会心理学家、美国心理学会120年历史上唯一一个包揽三个主要奖项的人，阿伦森想得更多。
1999年4月20日这一天，科伦拜恩高中的走廊、教室和图书馆里枪声激荡。两名学生怒气冲冲，手持枪械和炸药，乱枪扫射，致一名老师和多名同学死亡，而后这两名学生举枪自尽。特警在枪声停止之后终于封锁了教学大楼。他们发现共有15人死亡（包括2名开枪者本人），23人需要住院治疗——其中有些人受伤严重。这是美国历史上最严重的校园惨案。
首先，他认真思考了惨案发生后美国政策制定者推出的应对之策，包括，为学校配备更多的保安和金属探测器，强迫学生在称呼教师时加上“先生”或“女士”的敬语，以及在学校告示板上张贴“十诫”。他的思考结果是，这样的解决方案是天真、无力的，尤其是在听说自己孙辈所在学校的校长，要求学生向校方报告那些仅仅是看上去与众不同（奇装异服或离群索居）的学生时，他愤怒了——通过让“正常”学生指出“奇怪”学生，这位校长无意识地将已经很坏的环境变得更坏了。