她告别了挚爱的教育事业，她的一生，岁月如歌……(11)

长期“双肩挑”，管理与研究充满灵性地交融在一起
朱小蔓一生曾担任过多个行政职务，一直是“双肩挑”，但朱小蔓从来没有把行政职务当作“官”来做。她用“教育之眼”“道德之眼”“情感之眼”来审视教育场域的管理，在日常所见的纷杂现象之下，似乎把到了管理的另一种脉动；用管理的机理和要素来解析教育现象、解释教育理论特别是道德教育、情感教育思想理论时，在理论转化等方面的思路常会别开生面。
在推进素质教育持续推进、道德教育困境和挑战日益严峻等时代大潮绵延激荡中，朱小蔓对班级管理、基础教育的学校管理、高校教育管理及学术团体的管理等几个层面或块面的持续关注逐渐聚焦，将班主任、基础教育学校校长、学术团队领导者等逐渐明晰为关键人群。
关于基础教育阶段学校的管理，朱小蔓认为，教育领导要坚持道德为本的学校管理。乡村学校校长不只是学校管理者，要像陶行知说的那样，做“整个的校长”。
关于班集体建设，朱小蔓认为，大多数孩子没有选择班集体的权利，班集体应该让孩子舒展地过教育生活，同学之间平等相处、互相尊重、充满友爱。班主任的胜任感与自我价值感是班集体建设的宝贵财富。
与世界学者进行教育对话，多一只眼看世界
在工作生涯中，朱小蔓以积极的姿态，与英国哲学家皮特朗、加拿大教育现象学家马克斯·范梅南、日本教育学家佐藤学、苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅等人对话，学习国外先进的教育理念和实践，并创造性地吸收进中国本土的教育研究与实践。她还利用与国外学者对话的机会，利用国际会议、中外合作课题研究等，向国际社会介绍中国教育的本土实践。
2006年，朱小蔓与俄罗斯教育科学院副院长鲍利辛柯夫教授、俄罗斯科学院远东研究所鲍列夫斯卡娅教授主编的新世纪以来中俄教育比较研究力作《20—21世纪之交中俄教育改革比较》出版。无论是中文俄译稿，还是俄文中译稿，俄方都找到最资深的俄罗斯汉学家来修饰译稿。时任联合国教科文组织规划局局长、世界比较教育学会会长马克·贝雷说，“这部作品可以说是前所未有的高水准的研究成果”。目前，俄罗斯汉学家越来越少，这本书就更加难能可贵和珍贵稀有了。
出版时，恰逢中国的“俄罗斯年”。这本书，被作为礼物送给了中国的胡锦涛总书记和俄罗斯的普京总统。（中国教育报记者杨桂青基于朱小蔓学术口述史书稿写成）
我国小学教师本科培养的开创者