她告别了挚爱的教育事业，她的一生，岁月如歌……(9)

教育梦 家国情
杨桂青
与朱小蔓的情感教育研究“缠缠绕绕”的，是她在多个岗位、多个研究领域的辛勤耕耘，是一位中国学者教育报国爱民的情怀、严谨深邃的理性思考。点点滴滴中，始终跳动着的，是一颗满溢热诚的赤子之心。
参与新课改，修订思想品德课程标准并编写教材
朱小蔓是中国第八次国家基础教育课程改革（以下简称“新课改”）的主要参与者之一。
教育部组织专家并委托朱小蔓任初中思想品德课程标准修订组组长，对2003年颁布的《思想品德课程标准（实验稿）》进行修订，于2011年颁布《思想品德课程标准（2011年版）》。2012年初，教育部期望编写一本初中《思想品德》示范性教材，委托朱小蔓任总主编。这项工作2012年3月启动，2016年9月完成《道德与法治》（根据教育部文件更改）七年级上、下两册的编写并投入使用。国家统编《道德与法治》教材以社会主义核心价值观为价值引领，融入具有历史恒常性的基础性价值，编排逻辑更加体现德育回归生活的要求，思维立意更加深远。
新课改需要教师提升自身的素养。田家炳基金会与北京师范大学合作设立“全球化时代的‘道德人’培养——改变教师”的教育实践项目“教师情感表达与师生关系构建”，朱小蔓任项目负责人。项目旨在帮助教师适应新课堂，提高育人效果。
热爱农村，热爱农民，关心农村教育
从朱小蔓的研究、工作经历来看，对于农村教育的研究、关于农村教育的工作，是浓墨重彩的一笔。
2008年，朱小蔓担任联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任。联合国教科文组织200多个成员国的农村教育，是中国农村教育可以学习、借鉴的对象。作为人口最多的发展中国家，中国有责任总结提炼农村教育经验，与世界分享。当时，农村义务教育管理体制改革从“以乡镇为主”的管理体制调整为“以县为主”。朱小蔓结合自己的教师教育研究，关注“以县为主”体制下的农村教师队伍建设。
朱小蔓还从移风易俗等方面研究教育在农村的特殊作用。在任中国陶行知研究会会长期间，她提出，应该把社会主义核心价值体系融入农村教育，通过农村教育促进农村的社会、文化发展，提高农民的科技素质、文化素质和伦理道德水平等。
爱儿童，充满爱与虔诚地研究儿童教育
无论是进行情感教育、教师教育、农村教育等研究，还是编写课程标准、编写教材，都需要研究儿童。朱小蔓特别地关注、研究了以下几类儿童的教育问题。