她告别了挚爱的教育事业，她的一生，岁月如歌……(7)

“她对教育事业和教育科研事业的无限热爱以及孜孜不倦的学术追求，在海内外产生了广泛影响，享有崇高声誉。”中国教育科学研究院副院长于发友研究员说。
2003年10月，中央教科所和俄罗斯教育科学院在莫斯科签订“2003—2006合作协议书”，催生了新世纪以来中俄教育比较研究的力作《20—21世纪之交中俄教育改革比较》。“小蔓老师早年留学俄罗斯，多年来为促进中俄两国教育同行交流做了很多工作，促进了两国同行互相理解，加强了教育交流合作。这也是她的一个重要贡献。”刘利民说。
情感文明，没有结束的尾声
近年来，随着研究的不断推进，朱小蔓明确提出情感教育要向“情感文明”发展，提高了情感教育在教育体系以及在人类文明进步中的地位和作用。
“建设情感文明、情感文化是人类文明的走向，它是脑科学、伦理学、心理学、教育学交叉研究的地带。”朱小蔓说，情感文明是精神文明的重要组成部分，应将情感文明落实在班集体建设班主任工作中、落实在课堂师生文化和学校文化中。
赓续的事业，丰硕的成果，丰满的人生。朱小蔓学术之树常青。（本文作者系中国教育报记者杨桂青 本文写作得到朱小蔓老师多位老领导、老朋友、亲属和学生的帮助，深表谢忱）
从文学经哲学史、伦理学再到教育学的知识结构，几乎一辈子教学科研、行政管理“双肩挑”的学术研究和工作经历，注定了中国陶行知研究会会长、北京师范大学教授、俄罗斯教育科学院外籍院士朱小蔓学术研究的多维视角和特殊关怀，注定了她走了一条与众不同的工作与研究之路。斯人虽逝，学术之树常青。文啸字歌，笔诵墨吟，以志纪念。
——编者
“她值得我们致以深深的敬意”
王湛
朱小蔓同志是新时代一位优秀的教育家，学养深厚，道德纯粹。她对教育事业的无比忠诚、对工作执着奉献的精神令人尊敬、让人感动。
朱小蔓同志长期致力于教育科学研究，卓有建树。她是我国情感教育研究的开拓者，在道德教育研究领域，她也走在国内前列。她注重理论研究与实践相结合，热忱关心并积极支持基层学校教育教学改革。她和一批中小学携手，把她的教育理念与学校教育改革结合在一起，指导支持学校的改革实验。
朱小蔓同志一生经历多个教育岗位，在每个岗位上都有卓越表现。她培养了很多优秀的学生，她对中国的师范教育、教育研究和基础教育课程教材建设都作出了重要贡献。