【特稿148】无声的炸裂(4)

通过透明居中翻译和沟通，聋人与她坐同一班车抵达自贡，大巴公司则帮他找到行李并联系了他的家人在车站等候。分别时，聋人冲着透明伸出大拇指向下弯曲两下，“是手语中‘谢谢’的意思，那也是我第一次用手语帮助了别人”。透明说。
11月7日，北京迎来这个冬天的初雪。傍晚，杜银玲冒着寒风赶到首都医科大学，她要给手语社团的学生们上课。
推开教室门，和暖意一起涌来的，是近百位学生热烈的掌声——这是社团欢迎手语老师的特殊方式。
当天杜银玲安排的授课内容是与行为相关的一系列手语表达。吃面、去上海、我来自山东……她每讲解完一个知识点，教室里就会短暂地变得安静，所有人都开始忙着用手比比划划。当“吃瓜”这个词语出现时，大家都笑了，那就是很形象的抱着西瓜大口啃的动作。
社团负责人文彦坐在第一排，偶尔帮杜银玲重复她说得不够清楚的句子。因为不懂手语，从小文彦习惯了不跟父母说自己的心事，“我说快了他们不理解，有时还会相互误解”。
上大学后，文彦在社团学到了基础的手语。有一次在与爸妈视频时，她顺手比划了自己在一场演讲比赛中获得三等奖的消息，“没想到他们特别开心，不停地用手语夸奖我”。
文彦意识到，自己过去与父母分享的事情太少了。随着她手语水平提高，和父母的沟通也越来越顺畅。她说，坚持学手语，得到最大帮助的人其实是自己。
一人一天一地一信
今年7月，河南多地暴雨成灾，杜银玲录制了时长150秒的“无声视频”，为身处困境的听障群体介绍打电话求救的方法。直到那时，人们才意识到，很多健全人习以为常的事情，特殊群体是做不到的。
在成都工作生活期间，杜银玲与当地一所特殊教育学校常有往来，并因此认识了两位聋人教师。无意中她得知，由于无法通过教师资格考试成为学校正式员工，两位老师在工资收入、职业发展等方面都受到了限制。
杜银玲用一个哭泣的手语手势表达了过去听障人士考教师资格证的艰难程度。“笔试还好说，但因为聋人发音水平很难与听人相当，面试、普通话水平测试、体检听力测试，可以说是关关难过。”
从2015年9月起，杜银玲与许多听障人员、特殊教育学校老师一起行动，以“一天一人一地一信”的方式，向教育部和中国残疾人联合会发出联名信，希望在教师资格考试中给予听障群体合理便利支持。
30天时间里，30封信件从30个市陆续寄出。很快，相关部门做出了回应。