光明日报整版聚焦：留守儿童，“留守的力量”来自哪

【对话】
社会经济转型、城乡二元结构背景下，农村劳动力大量地向城市转移，导致农村留守家庭与隔代教养现象普遍存在。怎么理性看待这个现象，事关国家和乡村振兴发展人力资源储备质量，事关我们怎么有效地做好留守儿童的教育培养工作。辩证地看待留守儿童现象，首先要厘清的是，父母缺场、亲子分离必然带来父母养育缺位、亲子关系断裂吗？学者吴重涵等自2014年以来在两个国家社科基金的支持下，从社会学的视角出发，以农村留守儿童为主题进行调研和田野工作，发现他们的处境并不全然像人们印象中的是负面“受害者”，留守儿童在社会文化的熏陶、亲子关系的感知、学校与社区重要他人的替代中，形成了基于自身视角的亲代在位（指父母在孩子心里的位置）的认知图式，成为支持他们积极向上成长的力量。这一结论，对学校做好同留守儿童家庭的沟通与合作，理性选择留守儿童家庭教育的方法，具有启示意义，为此记者对江西师范大学教授吴重涵进行了采访。
留守儿童，并不全然是负面“受害者”
记者：在人们的印象中，留守儿童常年生活在不完整的家庭结构中，处于学习上缺人辅导、生活上缺人照应、亲情上缺少温暖、心理上缺少帮助、道德上缺少引导、行为上缺少自控、安全上缺少保障的状态。对此，你们怎么看？
吴重涵：中国农村留守家庭的显著特征是，家庭成员分散居住生活于城市与农村多地。这对于中国传统的农耕型社会来说，是亘古未有的新事物。但从世界范围来看，家庭成员在生活上彼此分离（包括留守儿童家庭）是作为社会转型中一定历史时期的伴生物而出现的，是一种被吉登斯称为现代“家庭时空延伸”的社会现象。相对而言，国内对留守儿童成长处境的担忧，以及认定这些不良问题之所以出现，是由父母的外出而导致的亲子关系割裂所致。这样一种认识，一定意义上的确是对中国留守儿童的真实写照，也有助于社会加深对留守儿童的关注并激发关爱关怀。
然而，过多地关注负面，也容易给儿童及其家庭带来歧视知觉，无助于儿童与家庭的自立自强。有研究认为，留守儿童更加独立自主、意志坚韧，并从积极心理学的视角出发关注留守儿童的心理弹性，认为有留守经历的大学生身上散发出“留守的力量”。2014年5月，中国青少年研究中心组织实施“全国农村留守儿童状况调查”，发现留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来充满希望，向往城市生活，家庭关系良好，82.4%的留守儿童对未来充满希望，77.7%的留守儿童希望以后在城市生活，90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%的留守儿童与父亲关系很好，大多数留守儿童仍将母亲视为最重要的支持来源。