各科都有！合肥中小学作业要这样布置(11)

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合肥市小学英语作业设计与实施指导意见
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，以及《合肥市中小学办学行为“十不得”》等相关要求。以《义务教育英语课程标准》为依据，遵循英语学科和学生发展规律，按照“统筹管理作业、精心设计作业、科学布置作业、督促完成作业、认真批改作业、研究指导作业、督导监测作业”的总体思路设计与实施小学英语作业，进一步规范我市小学英语作业管理，优化作业质量，切实减轻小学生过重的课业负担。
二、基本原则
小学英语作业设计与实施要符合课程标准要求，凸显作业的育人价值，遵循教育性、科学性、层次性、活动性等基本原则。
1.教育性原则。坚定贯彻国家教育政策和要求，坚持立德树人，牢固把握作业育人功能，以积极向上的价值追求和坚定的理想信念，引领学生学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活，提高学生独立自主能力和自我管控能力，增强社会责任感，丰富生活体验。
2.科学性原则。作业设计和实施执行《义务教育英语课程标准》要求，坚持促进学生德智体美劳全面发展，遵循教育规律，全面、系统落实课程目标，体现规范性、专业性，兼顾人文性和工具性。
3.层次性原则。既面向全体又关注个体差异，针对学生不同情况，精准设计作业；根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量；作业难度不超过国家课程标准要求，落实分层作业、弹性作业和个性化作业。
4.活动性原则。以语言活动为中心，设计主题作业、实践作业和跨学科综合性作业，让学生能够在完成作业的过程中感受语言在实际生活中的真实运用，巩固所学知识，发展语言技能，形成解决实际问题的能力，获得丰富的情感体验，提高英语学习效率。
三、基本要求
小学英语作业应以初步培养学生核心素养为目标，关注设计、布置、指导、反馈的全过程。
1.强调整体设计。作业设计是系统工程，不仅要关注每一课时的知识能力目标，更要从学科核心素养的高度，统筹考虑，做到“学段—学年—学期—单元—课时”的整体设计，使作业成为实现课程目标的重要途径。