各科都有！合肥中小学作业要这样布置(5)

（二）具体要求
1.所有布置的书面作业，教师必须用红笔全批全改。实践性、综合性作业，可根据作业性质用适当的方法加以评价，如展示、交流等。
2.批改作业要及时规范，除习作和综合性学习外，尽量做到当天作业当天批阅并反馈。避免错批、漏批现象发生。
3. 统一按教材规定修改符号进行批改，正确的打“√”，错误的画“○”标出，也可在旁边进行示范书写。不合格的作业，辅导后要让学生及时订正，学生改错后及时复批。每次作业前应改正上一次作业中的错误。
4.习作批阅采用“等级加评语”的方式，一周内批完并及时反馈。评语要根据学段特点和所在单元的习作要求，进行有的放矢地评价，评语中不得使用歧视性、侮辱性言辞。
5.学困生作业要坚持面批面改，对作业中的错误进行讲解示范，让学生及时改正。
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合肥市小学数学作业设计与实施指导意见
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，以及《合肥市中小学办学行为“十不得”》等相关要求。以《义务教育数学课程标准》为依据，遵循数学学科和儿童发展规律，按照“统筹管理作业、精心设计作业、科学布置作业、督促完成作业、认真批改作业、研究指导作业、督导监测作业”的总体思路设计与实施小学数学作业，进一步规范我市小学数学作业管理，提升小学数学学科的知识价值、文化价值和育人价值，发挥数学学科培养人的思维能力和创新能力的独特作用，优化作业质量，切实减轻小学生过重的课业负担，全面提升我市小学数学教育教学的质量和水平。
二、基本原则
（一）主体性原则。学校要切实履行作业管理的主体责任，统筹规划学生作业总量，严格控制书面作业时间。教师是作业设计和实施的主要责任人，要探索设计不同学习环节不同功能型作业，提高运用作业改进教学、促进学生学习的能力，指导学生基本在校内完成书面作业。学生是完成作业的主体，要按时完成作业，养成主动独立认真做作业、及时订正作业错误的良好习惯。
（二）科学性原则。作业的设计与实施要基于《义务教育数学课程标准》，全面落实课程目标，关注数学核心素养。要尊重学生认知规律，坚持能力立意，精选作业内容，既面向全体又关注个体差异，合理确定作业数量，统筹考虑作业时长，作业难度不得超过课程标准要求。