各科都有！合肥中小学作业要这样布置(48)

1.初中生物课程书面作业
书面作业分为课时作业和单元复习作业。课时作业量应对应学习目标的数量，一般检测一条学习目标的达成情况不超过三道题，可以以选择题、填空题、综合题等形式考查。三分之二的学生能在10分钟内完成一课时作业，其余学生用时不能超过15分钟。作业内容难度根据学业质量水平，重视分层设置。可采用A、B、C三个层次，A级难度小，90%以上的学生可以完成，主要巩固基础知识与技能；B级难度稍大，70%左右的学生可以完成，突出知识的迁移应用，需要一定思维的发散才能解答；C级难度较大，50%左右的学生可以完成，主要强调综合应用和创新，需要一定的分析问题和解决问题能力，本类题目的设计将问题分解成难度递进的小问题，一般可设置三个小问题，让绝大部分学生能够完成一些小问题，以帮助学生体验学习过程，获得学习的兴趣和自信。
单元复习作业是在整个大单元学习、作业目标下进行设计。首先学生可以通过绘制思维导图或概念图的形式将课时学习的知识内容编制成网络，使内容结构化，建立知识间内在联系，有助于对知识的深入理解和迁移；其次教师设计制作单元复习任务单，内容应突出重点，追求“少而精”，重视题干情境化与生产生活联系，加强知识点的联系和应用。每一单元复习任务单题量控制在30题，其中选择题（单选）25题，填空题4题每题设置5空，探究实践题1题，同样按照课时作业的分层方式控制难易程度，每个单元任务单在40分钟内随堂完成。
2.初中生物课程活动类作业
生物学课程标准中每个学习主题中都列举了相应的“学习活动建议”。教师在开展教学活动时要结合本校资源条件及学情，统筹安排，合理谋划，有选择地布置科学探究、调查与观察、模型制作、跨学科及项目式学习等活动类作业。一般每个主题布置此类作业1—2个，每学期不得超过4个此类作业，合理规划好节假日和寒暑假时间开展长周期的种植、养殖、项目式等实践作业。活动类作业具有综合性，用时长等特点，不能只在课堂完成，绝大多数需要学生合作完成。此类作业教师在设计和实施时需要注意以下问题：
①明确活动总体目标和阶段性目标。对阶段性成果和最终物化（作品）的呈现方式方法做出明确要求。
②学生分组合理，分工明确。考虑课后开展活动方便，最好能将同一班级里的同一社区甚至同一小区的学生分在一组。做到既有合作又有分工，明确每位同学具体任务，使组内成员人人有事干，事事有人干。