传说中的终极记忆法：一年学完四年MIT课程？

网上流传着各种所谓的终极记忆法，其中一个比较有名的就是费曼学习法，其中有一本书《高效学习法》的作者说应用这个方法，一年学完四年MIT33门课程。
这个说法并不夸张，但是他是有前提的，就是必须正确的理解费曼学习法的真正奥秘所在。
费曼学习法的四个基本步骤：
1.明确目标2.模拟教学3.重复回顾4.概念压缩
网上有大量介绍这个版本的学习法，小务虚在2年前，也分析过关于这个方法，当时指出，费曼学习法的核心是教学，同时也有研究指出，以教学的目的来学习的记忆知识效率是最高的。
他的原理就是调动主动学习，我们看这张图，教授给他人时的学习留存率是最高的，达到了90%。

实际上，费曼学习法确实有效，他在某些方面刚好符合了大脑的神经学原理，然而实际上，尽管网上大量可以找到关于费曼学习法的介绍，但实际上都千篇一律，大家并没有真正搞明白，为什么这个学习法会有效，它的真正道理在哪里。
实际上，即使是主动学习这个阶段，即使是在教授给他人，不同的着重点，不同的目的，学习的效率也是不同的，并不是说一定就能达到90%，如果是这样，为什么那些教师没有变成神童？
他们也每天都在教人，为什么他们没有成为出类拔萃的人？
因此，当我们无法追究到最底层的大脑神经元层面的真正原理时，而只是停留的表层，当一个实际操作发生一点点的变化时，就会产生不一样的结果。
我们来看一下，大脑的学习机制。
小务虚在专栏之前的文章已经交待过神经元的机制，并且得出大脑的创造力源自神经元的链接密度，我们在学习记忆知识时，可以简单的理解为就是在构建神经元之间的链接，因此，最有效的记忆法，就是研究如何让神经元更高效的链接的方法。
但实际上，还有一个核心要点我们没有提到，有信息的记忆，也就是信息的存储过程，那么就会有信息的提取过程，如果记忆了信息，但是没法提取，那么这种学习就不能叫有效学习。