传说中的终极记忆法：一年学完四年MIT课程？(3)

教师听到这个词，他大脑里面瞬间的相关场景会非常多，他可能会想起他最近最关注的学生或者任何与学生这个主题最能让他关注的事情。家长听到这个词，大脑里会出现与教师完全不同的场景，但“学生”这个词关联到的神经元网络，可能就比不上教师的。如果是儿童，第一次听到学生这个词，他就会好奇的问，“爸爸，学生是什么”，你答“学生就是去一个地方，跟所有其他小朋友玩”。那么这个儿童的大脑就有了一个关于“学生”的概念，同时，他把学生与其他小朋友玩关联上了，这与大多数人关于学生的知识不一样。上面第一步，教师听到“学生”这个词，那么他此刻可能最关注他班里那个第一名的学生，他会联想到这个学生最近出现波动，退步了，于是他在想为什么，如何才能让这位学生继续保持顶尖，因为这位第一名的学生关系到他的名誉与奖金等等，然后他就想到奖金与名誉的记忆，而“奖金”这个词，则引发他的记忆继续往下走，因为如果得到这个奖金，他可以去购买他梦寐以求的小汽车，有了小汽车会让他联想到更体面，上下班方便等等。
这就是记忆的最显著特征，由学生导出奖金导出小汽车导出体面生活，这个体面生活是自尊心的某种体现：“要让我得到别人的认可与尊重”。
即记忆是一环扣一环的，一个知识点到另外一个知识点，即A->B->C->D。
而获得尊重的这个知识点，可以由无数其他知识点导出，上面这个由学生->小汽车只是其中一条路径，还可以是学术成就或者其他外在物质，只要在这个教师的大脑里面，存在着这些观点，就可以最终联想到“尊重”，即在神经元的链接网络上，有大量的路径，都可以抵达尊重这个知识点。
假如，这位教师，在日常生活里面，会有强烈的想要获得尊重的欲望，因此，他会不断的去思考：“我如何才能获得社会的认同与尊重”，任何他能想到的“知识点”，能使他达成这个目的的，都会在他的大脑里面链接上“尊重”这个知识点。
我假如尊重是D，那么要获得D，可以有如下这些路径：
A->B->C->DB->C->DC->DE->C->DF->D......由于有强烈的欲望，这使得他在生活里面，不断地从各个维度围绕这个目标去思考，那么最终在他的大脑里面，会形成大量的路径，可以抵达"尊重"这个目的的。
记忆就是提取的线索
为了考试的学习，往往我们学习某些知识点，只是为了答题，特别是答选择题目，我们会只背诵一个知识点与四个答案，然后继续背诵其他题目，这种背诵法，会导致知识点只有极少数的提取线索，它有一个优点及一个缺点。