从诺科的四名学生身上，我们看到了文理学院式国际高中的教育精髓(5)

这是诺科的特色教育实践——“行走课程”与“全球课堂”的折射。
诺科鼓励学生在行走中了解世界，体验不同的文化。与此同时，增强他们的英文水平。
在一次上海自然博物馆的行走课堂中，生物单词变成了活生生的“有翅膀有胡子，有鼻子有眼睛”的生物，对着模型背单词，大大提高了同学们的学习的趣味性，甚至有同学一下子背了将近500个生物类单词。
鼓励“开口说”
“那些英语不太好的同学，我们学校会给他各种机会，在课间或者是饭后的休息时间，他可以随时去找外教来进行交流。”Leo向我们介绍了诺科另外一个英语教学特色。
这样的教学特色，是50%的外籍教师由美国直派的充足底气。
此外，在诺科，学生们还有很多机会参加演讲比赛、配音比赛、英语能力竞赛，活学活用，在丰富的课程活动中进一步提升英语语言能力。
在清晨演讲Morning Speech中，学生轮流向全班师生就自己感兴趣的话题发表英语演讲，锻炼英语公众演讲能力，早读老师对每次的演讲进行认真记录、评分和反馈。
毕业演讲Senior Speech是诺科的传统，是学生“学术研究能力 英语写作能力 公众演讲能力”的集中体现，也是诺科学生高中生涯的高光时刻。毕业生通常要提前半学期准备毕业论文，毕业演讲则是毕业论文类似于TED式的呈现，专业、严肃地表达自己的研究观点是学生能顺利地完成海外大学毕业的基础保障。