教育知识与能力(20)

⑤有利于系统地传授各科知识。
①不利于学生主体性的发挥；
②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践能
力；
③不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；
④不利于因材施教；
⑤不利于学生之间真正的交流和启发。
27.个别辅导与现场教学 【了解】
28.复式教学：把两个或两个年及以上的学生编在一个班级。 【了解】
29.其他教学组织形式：
【1】分组教学：按学生能力进行分组。（外部分组-编班，内部分组-编组。）【了解】
【2】设计教学法和道尔顿制 【背·选择题】
设计教学法（克伯屈）：自己决定学习内容。 道尔顿制（柏克赫斯）：教师指定参考书目，学生自学。
【3】文纳特卡制：按单元进行学习，每个单元结束后进行诊断。【了解】
【4】特朗普制：又称“灵活的课程表” 特点：大班上课、小班研究、个别教学。【背·选】
第九节 教学评价 【第八节一般不考，直接看第九节。】
30.教学评价 【背·选择题/高频考点 必考一道选择题/记住名称没用，一定要理解例子了哟】
诊断性评价：【例：某一学期开始之前了解学生已有的知识和能力进行摸底考试测试。】
形成性评价：【例：课上口头提问了解学生的掌握情况。】
总结性评价：【例：也是终结性评价；一门课程或一个学期结束对学生进行期末考试。】
相对性评价：【例：依据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断成绩的好坏。】
绝对性评价：【例：判断学生是否达到教学目标的要求；不评定学生之间的成绩差异好坏。】
个体内差异评价：【例：个体过去与现在进行比较。】
中学《教育知识与能力》2020 年重点- 14 -
第四章 中学生学习心理
第一节 认知过程 【第一节一般会考 2-3 道左右选择题，和 1 道简答题或者辨析题】
1.认知过程：【六个过程：感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象】
一、感觉
2.感觉的特性： 【必须理解·选择题】【①②③④⑤高频考点 记住名称没用 一定要理解例子】
①感觉适应——例：比如从室外走进电影院，要适应漆黑。
②感觉对比——例：比如黑板用白色粉笔写；黑—白；红—绿。
③感觉后效——例：比如灯灭了你的眼睛里还会看到灯泡的形状。