小学六年级，中国孩子的一道坎！(2)

第四，自律精神上的准备。
小学中低年级的孩子，学习、生活大部分靠“他律”，也就是家长和老师的反复督促、细致管理；而到了中学，老师们经常是交代完注意事项，就不再唠叨提醒。也就是说，老师在逐步放手，同样的学习规划，成效好不好，靠的是孩子的自律。六年级，家长要想方设法鼓励孩子自我管理，包括自己设定目标、自己制订计划，以及约束自己、减少干扰，在规定的时间里完成计划。
第五，学习方法上的准备。
小学中低年级的孩子，学习就是在老师指导下被动接纳；而中学生，需要主动地消化吸收，小学六年级，最好尽快完成这一转化。举例来说，大约有一半的孩子不会提前准备笔记本。老师强调的重点，敲黑板再三说：“这个是容易混淆的易错点，你要注意别掉进坑里；那个是难点，百分之百会考。”孩子也会随大流地记下来，但他一会儿记在书上、一会儿记在作业本上、一会儿记在试卷上，复习时就会像无头苍蝇一样乱翻。六年级，考试的课程只有三门，孩子已经穷于应付；到了初中，还会逐步加上物理、化学、生物，考试课程将达到九门。学习不得法，就会造成学习成绩的雪崩。
因此，一系列高效率的学习方法，包括记笔记的习惯、准备错题本的习惯，都应该在六年级得到很好的贯彻。这不仅是强化孩子自主学习的意识与能力，更是高效听课、咀嚼反刍、寻找疑难点与错漏点的消化吸收能力的培养与提升。
以上就是即将升入中学的孩子最重要的使命，它需要家长抽出一些时间和精力，帮助孩子为适应新的学习阶段做准备。这个准备，很重要，往往比小升初的结果还重要。因为，它是好结果的驱动力，是不理想结果的扭转力———孩子通过它，初步学会了自我期许与自我约束，知道自己想成为一个什么样的人。
理论上我们做好了准备，实践中需要怎么做？
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参与家务
孩子参与家务的重要性毋庸置疑。到了六年级，我们每一个孩子都应该问问自己：我能照顾好自己了吗？我还在给别人添麻烦吗？
新生婴儿，是免不了给别人添麻烦的，因为他的身体能力决定了万事都需要别人帮助才能够进行；然后他们一点一点长大，会坐起来了、能爬了、能走了、能跑了、能自己扶住奶瓶了、能自己抓起食物了、能自己上厕所了、能自己上下楼梯了、能自己穿衣服了……到3岁的时候，身体动作的自理能力基本上发展完成，从一个只会躺着哇哇哭的婴儿变成一个自己能吃能喝能跑能跳的小孩。