小学六年级，中国孩子的一道坎！(10)

如果孩子价值观尚未成熟，当他看到社交平台上的这些评价，他一定会交织着兴奋与困惑：为什么这些社会上的评判标准，与学校完全不一样，究竟谁更有道理？也许学校灌输给我的，在社会上会吃不开，是迂腐的观念？因此，不但孩子自己要晚一些接触社交平台上的评价体系，家长也不要开放自己的社交平台，把网友对孩子的任性评价释放出来。这样可以减少孩子被比较的可能性，也减少家长之间互相攀比带来的焦灼。
最后，我们做父母的仔细想一想，把孩子的照片和动态放到自己的社交平台上去的目的是什么？想得到羡慕和赞许，甚至，想在气势上压制朋友圈中那些中年得志的朋友：“你自己有才有势有什么用？你有这么个聪明绝顶又多才多艺的孩子吗？”这种家长之间无聊的较劲儿，所引发的问题就是不断地把“完美小孩”的压力堆叠在孩子身上：你既要做得了奥数，又要秀得了英语演讲；既要琴艺出众，又要美貌绝伦；既要有独立生活能力，又要有做慈善、做义工的胸怀……世间有没有这种孩子？有的，这需要过人的天赋与自律，也要压抑自己的某些本性，要活得每时每刻都像“完美小孩”，压力与焦灼也会如影随形。我们当父母的，为了自己的虚荣，就要把孩子逼到这个地步吗？最终，我们失去的将是孩子发自内心的笑容，以及他对生活的满足感。
好的成长陪伴，好的亲子关系，其核心内容无非是这么一点：
无论你是在金字塔的塔尖还是基座，我都深深地牵挂你，默默感受到你带来的幸福。我的骄傲，无需外界的肯定，只需与你分享。鼓足勇气去尝试成为那个理想中的我吧，就算失败，我也微笑接纳你的归来。
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