小学六年级，中国孩子的一道坎！(7)

后来，旖旎妈妈有意识地又安排了几次做饭的任务给孩子，发现如果是预先告诉了孩子要占用时间做饭，孩子就会提前安排好自己的时间，让自己的学习变得更有效率。
不仅仅是做饭，日常生活中我们还有很多事情可以依赖孩子。
房间的清洁、假期的出行攻略、帮助照顾弟妹、参与社区活动等，都是孩子力所能及的，即便是一开始做得不够理想，但是只要孩子乐于参与，就可以多鼓励他。让他的多项能力得到锻炼的同时，也学会规划自己的时间，适应多任务的工作状态。这样，他在进入中学的学习后，面对学习科目的骤然增加，也可以胜任多头并进的学习状态、合理分配不同学科的学习时间、懂得多学科学习时间的穿插安排和对碎片时间的充分利用。
还有很重要的一点，孩子能够从自己被托付、被信赖中，深刻地感受到自己的被需要和有能力，从而找到自信的心态。
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独立的衣柜
六年级，我建议父母们给孩子一个独立的衣柜。
在这一年里，一个显而易见的变化是，孩子们的身高开始飞速接近父母，面孔也开始发生改变，开始拥有中学生的外貌。我们需要给这时候的孩子一个独立的衣柜，里面的衣物大概由以下三个部分组成。
首先，是孩子日常穿着的校服和各种惯穿、好穿的运动装。
第二，是孩子依据自己的审美意见挑选的校外穿着服装。我们要做的，是把对自己外在形象的塑造权还给孩子，告诉孩子：父母在你还小的时候，没有经你的同意，按照自己的审美，替你行使了十二三年的形象管理的权利。现在，这个权利交还给你，你可以选择继续委托父母代管代行；也可以在自行行使这个权利的时候和父母商量，参考父母的意见；你还可以我行我素，在父母许可的金额范围内，全权决定自己出门示人的形象和表情。
但是，和这个外在形象的独立密切相关的是：孩子，从现在开始，你也要学习对内在的自己负责了。内在自我的管理是比外在自我的管理更繁复、更千头万绪的一件事情。就像你外在的服饰选择，可以尽可能地让自己舒适，但不可以为了一己的舒适而流于影响市容的邋遢；可以尽可能地彰显自己的个性，但不可以为了标榜自己的特立独行而让观者“辣眼睛”一样。内在的自我管理，它也有需要遵循的底线和起码标准。