教孩子识字、画画等，其实并不是益智早教，而是知识和技能的培养

当今社会，很多家长都热衷于儿童早期的智能开发，但是有些家长误把教孩子一些知识和技能培养（认字、算术、画画、书法等）理解成智力开发，这显然是错误的，长期这样做其实可能会导致孩子厌学等问题。实际上智力是指人适应环境的一种智慧和能力，智能并不是表面的读、写、算等技能方面，还包括解决问题的能力和与其他人和谐相处的能力。

比如，智力好的孩子不仅成绩好，而且能独立自主的做事，并且会协调和同学之间的关系等，这就是一种智能，也是一种主动调节心理状态的能力。
一、智力开发的常见误区。
目前，很多父母注重孩子的读、写、算能力，而忽视培养孩子实践社会的能力。有的家长认为孩子的智力发展就是单纯的教孩子识字，所以为了不输在教育的起跑线上，从小就千方百计的阻止孩子玩耍，逼迫孩子记忆生词和生字。因此错把早教识字摆在不当的位置，又缺乏科学的教育方法，加重孩子的精神负担，损害孩子的身心健康，影响孩子社会性的发展。
有研究显示：“早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分，对于0-3岁的幼儿，它更具有生理学——心理学色彩。它是通过节律感（声音、音乐、颜色、形状变换、运动物体、时间间隔）、语言、触觉、动作运动的安排等方式进行的。在幼儿的早期刺激训练中，玩具起着极其重要的作用。”
可见，早期的识字并不是完全代表智力开发的关键，反而长时间会给孩子带来厌学的情绪问题，还有的家长在孩子很小的时候，就命令孩子学画、书法等，并没有根据孩子的年龄和具体特点，就随便定向，则容易给孩子带来远期不良影响。