读书分享｜蒙台梭利《童年的秘密》(10)

孩子们不仅改变自己，还会改变父母。他们会对父母说“看你的手多脏啊，该洗洗了”、“你的衣服上有脏东西，你应该洗干净”，母亲们说，听到孩子这样说，不但不生气，反而很感动。事实上，这些贫困的父母也开始变的干净卫生了，他们的房子变整洁了，玻璃杯擦亮了，还养了很多美丽的花。
对于阅读，孩子有内在的动力去学习认识的字母符号，对应他们发音，认识词语后会有学习更多的冲动，这些都是内在自然而然发生的。孩子们学会了写字，他们书写的热情就像湍急的流水一样无法阻挡，他们会在黑板上，墙上，地板上写，甚至会写到面包上。
蒙台梭利说假如孩子们的内在还没有准备好，过早的强求孩子阅读书本知识，只会扼杀他们阅读的兴趣。
在儿童之家那些曾经贫血和营养不良的孩子，也脸色红润，充满活力，孩子的这种转变正是由于他们精神上获得了满足和愉悦。
第十九章 教育儿童的方法
教育儿童的出发点是为儿童创造一个适宜他成长的环境，消除儿童发展的障碍。引发儿童天性的三个条件：环境、教师、儿童使用的物品。环境是一个愉快的环境，环境里所有的物品都属于儿童；教师，主要的要求是要保持中立，表现的平和；儿童的物品要能让儿童进行工作。儿童之家还有一个一直保留的做法，“采取任何进一步的教育措施前，都要先等儿童的自发反应”。
第二十章 被成人娇生惯养的儿童
世界各地那些有富余家庭孩子的儿童之家，以华盛顿的一家学校为例，开始的时候他们都没有耐心，喜欢抢别人手里的东西，如果老师要把一个物品递给某个孩子，其他孩子就会扔掉手里的东西，去争抢老师的手里的东西。
一段时间后，毫无纪律的孩子，慢慢开始有了纪律，他们看起来像是自己指导自己。那些他们不屑一顾的物品开始引起他们的兴趣。一个孩子若对某个物品感兴趣并开始操作，他就不会分心去关系其他东西。有时孩子的这种热情会没一点征兆的发生。
有一对姐妹，姐姐5岁，妹妹3岁，妹妹所有的事情都在模仿姐姐，如果姐姐有一只蓝铅笔，她就要一只，如果姐姐吃黄油面包，她就不吃黄油面包以外的东西。但是，有一天，她对一套粉色立方体感兴趣，自己搭建了一个城堡，重复了很多次，忘记了自己的姐姐。姐姐感到很迷惑，问“为什么我在填圆圈，你却在搭城堡呢？”，我知道小女孩开始显示自己的个性了。
孩子一旦对某些物品产生兴趣，他就变得精力集中，摆脱那种不稳定的紊乱状态。通过工作，儿童的心理可以顺利的发展成熟，到时候儿童身上所有不正常的点就会消失了，儿童正常化的过程会自发的进行。