特殊教育概论知识点(5)

（1）指导本地区随班就读工作的开展；
（2）特殊儿童的鉴定；
（3）提出特殊教育资源合理利用和调配的建议；
（4）为基层学校提供巡回指导以及提供部分师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。
2、贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（教育环境正常化）
3、十世纪五六十年代，人们认为造成儿童特殊性的原因主要是 :生理条件
4、首次提出全纳性教育的文件是《特殊需要教育行动纲领》
“全纳教育”(inclusive education)，作为一种全新的教育理念，是1994年由联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊教育大会”上正式提出的。在此次大会签署的《特殊需要教育行动纲领》
5、教育应当满足所有儿童的需要，这就是全纳性教育.
全纳性学校：是指学校必须接纳服务区内的所有儿童入学，并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。
6、合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（1966）
7、简述我国具有特色的特殊教育机构。
答：我国在特殊教育事业发展过程中，已逐步形成了具有特色的特殊教育机构，这就是教育系统、民政系统、卫生系统和中国残疾人联合会系统的公立教育机构以及集体和个人开办的民办特殊教育机构。教育部主管全国的特殊教育工作。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的特殊教育工作。县级以上残疾人工作协调委员会协调教育、民政、卫生和残联等部门有关特殊教育方面的工作。
8、何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？ 《世界人权宣言》（1984年）
9、谓生态学观点？
答：社会生态学的观点在残疾或特殊性的归因上强调不能单从儿童本身的身心特征去认识，还应从儿童生长和学习的环境中去找原因，如：不良的教学方式、经验剥夺、经济条件差等。

【随班就读】
*我国现阶段的全纳教育是随班就读。