追寻教育人生的价值系列50篇(44)

从这个意义上说，任何缺失人性教育的地方，都将有可能成为危机出没的地方。
年轻的老师们，现状真实得无奈。但我仍要真诚地对你说，你们是中国教育的新生力量，你们是中国教育的希望和曙光，如果你也加入纯粹的应试行列，如果你们都无法从人性的第一要义出发，那么我们有什么资格去批评当前教育的种种弊端，我们又有什么脸面去指责中华不能复兴的种种问题——教育之于国家发展是基础，日本经济研究所的一位所长曾对著名学者朱永新说：“中国发展的关键第一是教育，第二是教育，第三是教育。”如果国家发展的关键的基础实践者，不能问心无愧，不能把人性放在教育的首位，一切人的大厦的倒塌，都将追根溯源。这绝不仅仅是一句道义上的空话。
36、远离借口文化
电脑出了问题。我打电话给负责维护的小周。小周说他联系厂方。一天过去，两天过去，三天过去，第四天我忍不住了，去找小周，小周说电脑公司没来，没办法。小周认为打了电话，份内事已做好，至于电脑公司来不来人或者什么时候来人，与他无关。国家要求小学阶段设置英语课程之初，调研英语教学质量，非常不好，找英语老师谈，老师说英语课时不够、学生对英语不够重视，要求学校给课时，要求班主任经常教育学生英语如何重要，一大筐子话，惟独没听到一句把责任放在自己身上。走进课堂，问题的根露出来了，目标混乱，达成度低，教学质量怎么会好？我说这两个小故事，是想说，20年前柏杨指出中国人丑陋之一即满世界找借口推卸责任，20年后，进入21世纪，借口文化依然在我们广大年轻教师身上蔓延，且极为厉害，他们在工作中不精益求精，不愿花更多的气力把事情做善做美，相反，马马虎虎做，出现问题，专以找到各种借口为要为解脱。
对于一个真正有见地的学校管理者来说，需要的，不是各种解释，而是行动，更正性行动。
一件事，如果你想去干好，会发现有很多方法，你所要思考的，是哪种方法更经济有效；同样的，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，这就是俗话说的“歪理十八条”，歪理，听起来还是蛮有理的。像小周，后来想了想，把电脑抱去换了张硬盘，我就起码能暂时继续使用。我想除去这法子，应该还有，总之，我需要电脑来做事。条条大道通罗马，有了“罗马”这个目标，就一定能达到罗马，小周一开始，没有正确的“罗马”目标，他的“罗马”是给电脑公司打电话，不是把电脑维护好。年轻的老师们，一个人不仅容易对别人找借口，自圆其说，还很容易对自己找借口，使自己以为，干不好纯属正常，时时处处宽容自己，宽容到最后，自己变得懒惰，自私，一事无成。我一直无法忘怀几年前的一个寒冷冬夜，我骑着电动车往前走，眼角看到路边一个穿着破烂的老人摔倒了，想爬，爬不起来。