追寻教育人生的价值系列50篇(46)

次说“与学生的交往能力”，成年人一般都和成年人打交道，由于年龄相仿，就较容易设身处地，容易沟通和共鸣。教师却不同，是同比自己小很多的孩子打交道，成人的价值观和孩子的价值观有很大区别，这种价值取向上的差别，会造成师生之间的隔阂。目前师生间的情感隔阂是一个不容忽视的问题，也是师生无法享受教育幸福的重要因素，可以说，与学生的交往能力正直接影响着师生的生活质量。因此我认为，把教师与学生交往的能力纳入教师的基本功，是十分迫切的，每一个青年教师都要注意和学生多交往，在交往中掌握交往的技术、获得交往的能力。
再说“突发事件的处理能力”，学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件，教师要具备处理突发事件的能力，就像一个军队首长要有处理突发战机变化的能力一样；战斗事关人的生命，教育事关人的未来。之所以提出这个能力，是因为我们经常能看到，众多教师经常简单乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事件，一些公开课上，我们还能看到青年教师不会处理突发事件，不了了之，严重影响了课堂教学质量和课堂生活质量，严重影响了学生的生命成长。
最后说“试卷编制能力”，毋须忌讳，在素质教育旗帜下的学校依然存在着严重或比较严重的应试教育，在很长一段时间里，我们无法回避升学，回避考试，考试已成为学校和当地教育部门无可抵挡的要事。随着科技的发展，网络已成为试卷的大本营，“一体机”已成为生产试卷的专用机，很多老师不看试题质量，拿来就用，导致学生“花时多、收益小”。这一背景下，教师编制试卷的能力已不容忽视，如此三五年下去，很多青年教师将不会出一张富有针对性的试卷——而这，既是教师的悲哀，更是 学生的悲哀，最终是教育的悲哀。让教师具备编制试卷的能力，不是要让教师从此没日没夜地去出试卷考学生，恰恰相反，由此，我们至少可以做到，没有意义的试题不给学生做、没有价值的试卷不给学生做，从而让学生省出余力去做更有益的事。
年轻的老师们，不知你所在单位是否给你提出这新的“三大件”，如果没有，请你不要庆幸，庆幸背后往往蕴藏着不幸；如果有，也许你会感到压力，但请你不要感到不幸，不幸的背后往往蕴藏着幸运。
38、进入专业水准
年轻的老师们，我和你一样抱怨过教师职业收入和地位不高，随即我发现，抱怨除了给我一地牢骚，别无它物。牢骚馈赠于我的只有一样，名曰坏心情。我们都越来越清楚地知道，抱怨无法改变境遇，改变境遇只有靠行动。我以为，最好的行动就是使自己尽快具有教育的专业水准。