追寻教育人生的价值系列50篇(49)

做到这两点，你就能比较灵活游刃有余地生活于学校。第五，你还需要了解学校目前最薄弱的环节、最缺少的人才。学校对薄弱环节和奇缺人才一定会给予特别关注，无论在物力或财力上。发现这些，你再对照自己的性格和情趣，就能找到一条发展起来事倍功半的路。
假如你初来乍到，还不能对学校做如此深入的认识。那么我希望你能服从领导的安排。一般来说，任何领导都需要服从安排、并能把安排之事做妥帖的人，因此年轻的你要学会放弃，放弃青春不切实际的空想和理想。我遇到很多年轻教师，他们对学校教育和管理指出这样那样的缺点和批评，但这些东西大都是国情和历史所至，非校长所能改变，这种抱怨既不能显出你的水平——谁都知道这些问题，又使领导对你的“混身是刺”感到讨厌。我们当然希望领导的素质能高些再高些，能不顾这些“刺”依然把你当个宝，可如果中国学校的领导都具有这等胸怀和人格魅力的话，或许，以你的知识和能力，已不能充当教师。把领导安排的事做好，在做的过程中力求做得更好，显出你的能力和智慧来，这应该是最明智的选择——并且，在你做事的过程中，你也一定能进一步认识自己和学校。
40、良知，教师第一性
新课标把培养学生的创新精神和实践能力放在很重要的位置，但是众多教师对此很无所谓。在他们眼里，只要把学生的考试成绩弄好，新课标旧课标与我何干。确如现实，新课标实施数年来教育届并未发生任何质的变化，所谓的量的变化也只是在有专家来听课或必要的“新课标汇报会”上展示一下。我能断定，即使再来几次课程改革，情形也好不大哪儿去。不是课程改革不好的问题，不是培训不到位的问题，不是各级不重视的问题，不是，问题出在教师失去了必要的国家良知。
教育事关民族兴衰。一份又一份的调查报告显示中国学生与发达国家学生相比，缺少创新精神和实践能力，缺少合作能力和人际交往能力，这些能力的严重缺少将使中国无法实现民族复兴的伟大目标——国家综合实力的竞争说到底是人才的竞争，在我们这样一个无法成为其他国家优秀人才吸纳进来的国度里，培养本土的具有创新性的人才显得尤必要其迫切。如果这一点在教育上无法取得突破性进展，那么中国将只能处于发展中国家。我一次又一次对年轻人讲，“发展中国家”其实是“落后国家”的代名词，中国的人均JDP官方消息也只有1000美元，而“发展中国家”的人均JDP是780——2999美元，我们要摘掉“发展中国家”这顶帽子还有这么一段不短的距离，我们有什么理由去骄傲上下五千年的灿烂历史和文化？但是，年轻的老师，你想过这些吗？你在做教育这份工作的时候，有过这样的国家良知吗？