追寻教育人生的价值系列50篇(50)

你感受到自己每一个教育行为都担负着中华民族伟大复兴的要义吗？你想过自己做从事的职业和祖国尊严有着如此密切的关系吗？就我有限的经历和阅读来看，我们的青年教师已越来越丧失起码且必要的国家良知，没有这样的国家良知，课程改革所着眼的未来的巨大效应，有谁会去理会呢？具有国家良知的教师群体才会成为一个民族的精神脊梁，为民族发展提供源源不断的人的资源和精神动力。我还以为，教师还必须具备社会良知。有人戏说现在对教师的要求比对党员还高。戏说中有戏虐和无奈，但确是如此。教师就是教师，教师的良知就是这个民族良知的缩影。因此当我听到一群青年教师谈笑着“如果我拾到一大笔钱就去潇洒一下”的话语时，心里充满了苦涩和凄凉。
年轻的老师们，我们不仅正失去国家良知和社会良知，作为教师我们正在失去最基本的教育良知。我们已经把教育简单到分数的地步。一位学生曾经画过这样一幅漫画：画中一位瘦弱的女孩满头大汗地奔跑着，后面有一只瞪圆双眼张开大口的老虎在追赶她，老虎身上写着“作业”两个大字。最可怕的是，女孩已经被“作业 ”挡住了去路，无路可逃。这幅漫画的题目是“课业猛于虎”。学校原应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力、不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温馨最向往最人性的地方。然而我们学生自编的歌谣却是“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早早早，为什么背上炸药包，我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸没了”。这种教育良知的丧失使我们的教育朝着畸形的方向发展，发展得越快越热烈越迅猛，我就越越忧郁越担心越忧心忡忡。
我们的教育良知如果连教育是培养人这一点都守不住的话，年轻的你，还有什么好说的呢？有些年轻教师说，这不是我一个人造成的，这不是我一个人能改变的，这不是我的责任。于是我想到我们一次又一次苦口婆心地对学生说“祖国的希望在你们这一代”，我们把责任推卸到下一代，那么下一代同样会推卸给下一代啊。所有这些的根子是教师的个我思想，在教师的脑子从没有一个大我，从没有跳出目前的狭小的个我利益来看一看大我的发展。这种思想上的缺陷，将是一个民族整体的缺陷和滑坡。
年轻的老师们，局限于个我的教育队伍是一个国家发展与进步的悲哀啊。我多么想呼唤，让我们拾起我们必须要担负的国家良知、社会良知和教育良知吧。
41、宽容是金
时常听到一些年轻教师对教育现状猛烈的抨击，上批教育部长下鞭教导主任，一副世人皆醉唯我独醒的英雄气概。我哀伤，如果初生牛犊不怕虎的精神用在这上面。我也明白中华教育存在着问题，不小的问题；但我同样知道祖国的教育事业自文革后正常秩序至今，三十年不到，三十年不到啊。看《窗边的小豆豆》时我强烈地感受到日本民族之所以能够在二战之后迅速崛起，是因为早在个时候他们的教育已走在世界前列，那个时候大战是如何惨烈——对中华人民是如此、对日本人民何尝不是呢——人民无罪；也就在那个时候，他们竟能如此平静而幸福地教育着。我们多灾多难的母亲从清朝过来，一路枪林弹雨，一路荆棘坎坷，从炮火的轰炸到文化的摧残，不说史无前例，也是惨不忍睹啊。年轻的老师们，说这些是想表达一个意思，中华教育的落后不是一个领导能负得起的责任，中华教育的落后有着深刻的历史背景，这种背景的追述直达几千年的封建教育，几千年的封建教育所沉浸下的科举与应试（赶考不是另一种应试吗），不说说革就能革掉的。