追寻教育人生的价值系列50篇(62)

年轻的老师们，有关尊重学生的内容很多，第一要义，是尊重学生的人格尊严。上海市的老师们在迎来第20个教师节的同时，也迎来了首部《上海市中小学教师守则》，守则中首次提出“尊重学生的人格”。康德说过：“人本身就是尊严”。尊严不容任何人践踏。看到当年日本人践踏我们的民族尊严的时候，我们都会义愤填膺；看到我们的学生的尊严受到践的时候，不少教师竟然熟视无睹。一个人失去了尊严，就失去了所有，要知道，教育本身的要义，就是让学生有尊严地生活在这个世界上。第二，要尊重学生的个性。我们和一大群学生相处，个性之间的不相容和摩擦，在所难免，这就需要我们有宽阔的胸怀，去兼容，这就需要我们有广阔的胸襟去容纳。第三，尊重学生的差异。差异是一种永远的存在，不要期望所有的学生都是学习高手，考试高手，不要期望你的学生都能把你所任教的课学得顶呱呱，看一看多元智能理论，就知道这违背科学。
第四，要尊重学生的劳动。学生的主要劳动是各种作业，书面的，口头的，手工的，好的，中的，差的，都有。不管怎样，我们要知道，这是学生的劳动成果，里面有他的心血与情感。最后，我想指出，我们还必须尊重学生的隐私。我一直以为，学生最信任的人是老师，只要你能让学生感到你是尊重他的，一些连父母伙伴都不说的心里话，都会向你敞开。关于隐私，我想重申的一个老话题，即分数。“分数究竟是不是属于学生的隐私”这个话题有过讨论，据说也有一位教育界的前任高层官员对此表了明确的态，并从已颁布的有关教育法规中找到了依据——分数就是学生的隐私，未经学生许可，不可随便公开。但是无情的现实却不允许我们飘扬这个美丽的乌托邦，我想为分数做最后的呼喊是，别用分数来伤害学生必要的人的尊严。年轻的老师们，请你把这根底线放在心上。
有人说，教师的尊重像阳光一样，给学生以成长的热能。但年轻的老师们，你必须记住，你尊重了学生并不意味着学生都尊重你，这现象很正常，不要就此而灰心失望，一蹶不振。教育的艰难就在于，用我们自身优秀的素质，天长地久的，以教育的智慧移植到学生身上。这是个艰难而复杂的过程，希望你坚强面对。有一天，你尊重学生就像母亲看到小儿摔跤，自然地要上去搀扶，成为一种无动机，成为一种潜意识，我说，你就是我敬仰的大师。
48、教而优“不”仕
“教而优则仕”在教育界很普遍，美其名曰“内行领导内行”。几年前，某报就此现象展开讨论，结果肯定方占优势。教育是一个特殊的工种，内行领导内行，其益处我不多言，但我依然认为，“教而优则仕”的背后，有着中国人深刻的做官情结。千年来，中国文人最重要的精神支柱是“书中自有黄金屋”，而所谓的“黄金屋”，不是经济社会的下海经商，而是做了官，黄金滚滚来。中国人历来看重的“衣锦还乡”，大都指做了官风风光光还故里——只有做官才算真是光宗耀祖，这一畸形的心理文化下，“教而优则仕”显得极有市场，于是乎，教育研究异化为某得一官半职的主要途径和重要方式。