不得不看！《范式与流派》万字笔记！（上）(11)

1、当人们感到某个地方议题存在冲突时，对该议题的知识沟可能会缩小
2、在多元化的社区里，由于存在各色各样的信源，因而知识沟有扩大的趋势；而在同质性的社区里，人们的信息渠道虽不正式但相同，因此知识沟扩大的可能性较小
3、当一个议题对本地的人们有迅捷且强烈的影响时，知识沟就很容易缩小
数字鸿沟：
概念：它是一种在获取、使用或影响信息和通信技术（ICT）方面的经济与社会不平等现象。从一个国家内部来看，它可能是指个人、家庭、社会群体或地理区域之间的不平等，它们通常处于不同的社会经济水平或其他人口统计类别下。
第一类我们可以称为“缺失的链接”，是那些身处偏远农村或贫困地区的人群，对他们来说，上网是有限且昂贵的。对于这些群体，国家需要为网络访问提供经济的和技术的解决方案。
第二类可以称为“荒地”，ICT的特性自身衍生出了这类问题。部分女性、老年人，以及一些少数民族，发现网络过于机械、孤立和复杂。为了吸引这些群体更多使用网络，软件需要重新设计，应用需要多样化，电脑游戏需要更具想象力。社会要引导那些避开ICT的群体逐步接近ICT。
第三类是“异社会”，学生来自社会边缘，比如留守儿童。这些学生需要指导才能利用ICT提供的资源和机会。他们的数字鸿沟不是简单的设备差异，不是投资于硬件、软件和网络就能解决的。相反，必须致力解决社会公平问题。
在数字解决方案中，信息技术应用无疑会有所赋能，但如果仅仅将其加于现状之上，无法产生根本性的改变。从政策的角度来看，在边缘化群体中推动使用ICT的目标不是克服数字鸿沟，而是促进社会包容的进程。为此，必须专注于改变，而不是技术。
当今的数字鸿沟关乎的是使用质量，而不是访问。必须致力于解决社会-文化差异，专注于网络技能、网络素养与参与鸿沟。
新的数字鸿沟：
数字化的生活方式，包括频繁的多任务处理，或许正在损害我们的下一代保持专注的能力。在成长过程中，技术和媒体围绕在青少年身旁，平行世界的入口无处不在：在电脑上、手机上以及电视上都潜伏着。保持孩子们的眼睛远离屏幕将是一项艰巨的任务。他们喜欢和大人打游击战。
为了应付这众多的屏幕，人们学会了在不同媒体间以及在媒体和真实生活之间反复切换。媒体的多任务处理在儿童和成人当中都非常普遍，对儿童影响尤甚。他们的注意力持续时间在缩短，记忆广度也随之出现问题，走神或曰分心由此变成了一场日常搏斗。