专家说｜程学琴：安吉游戏如何打破旧壳，实现从“无游戏”到“真游戏”的进阶？

程学琴：安吉游戏创始人、安吉幼儿教育研究中心主任
近几年，每当国内外的学者、行政官员、园长、教师、家长等来到安吉，都会感叹安吉学前教育事业发展的质量之高、规模之大、融合性和持续性之强。反思改革的初衷和二十多年的实践过程，安吉学前教育取得成效的关键在于：将幼儿教育的改革根植于社区、乡村的整体规划中，让学前教育改革与学前教育事业发展同步推进。
在二十年的实践中，政府充分履行行政职能，积极建设县域内学前教育生态，以政策的力量推动教育资源均衡配置，借力“新农村”建设的契机，推动幼教改革与县域社会经济发展并进，形成了以公办为主导、镇村共同建设的办园体制，创设了“镇村一体”的管理机制。二十年的实践中，幼教人不断提升课程领导力，发挥课程的力量，推动学前教育从基本均衡向优质均衡迈进，与家庭、社区共建良性的学前教育生态。在这个教育生态中，每个人的角色都发生了转变：行政干部不仅仅是单一的行政指令下达者，同时也是专业引领者和课程领导者；园长和教师也从按部就班的课程实施者转变为追随幼儿的课程建设者……这种由政策力量和课程力量共同驱动的运行机制，我们称之为安吉幼儿教育模式。面对当今学前教育事业发展的需要，阐述安吉幼儿教育模式，梳理儿童发展和教师成长过程，总结学前教育生态建构的机制，具有重要的现实意义。
政策的力量，实现基本均衡，推动学前教育生态机制建立
1998年，我初任安吉县幼儿教育管理培训中心主任，县内学前教育还没有健全的管理网络，幼儿园办园条件也很落后。面对这样的状况，我首先对全县幼儿园进行了摸底排查，并在此基础上提出理顺幼儿园管理体制的方案。1999年9月20日，安吉县人民政府正式印发了《安吉县幼儿教育管理办法（暂行）》。安吉县所有幼儿园统一由教育局管理，并在每个乡镇建一所中心幼儿园，同时带动村教学点的建设，建立了“镇村一体”的学前教育管理模式，学前教育事业逐步走上正轨。