真正的“好孩子”到底什么样？听百岁老人说0-5岁育儿大法(4)

《正面管教》这本经典育儿书中，作者对恶作剧的这种行为，则使用了另外的一个名词“行为不当”来诠释。她认为孩子之所以这样，大多时候是希望引起大人的关注，找到自己的价值感和归属感。面对孩子的这些“不当行为”时，惩罚是没有任何作用的，短期可能震慑到孩子，长期来看，只会反弹甚至产生更坏的后果。作者提醒我们，面对孩子行为不当时，请把这个行为看成一个“密码”，并且问你自己：“她真正想要告诉我的是什么呢？”，学会解读孩子行为背后的密码，再辅以“积极的暂停”、“有效的鼓励”，孩子的不当行为会自然地消除。

看清“恶作剧”背后的行为密码
看到这，我想起前不久，有位读书会的书友妈妈分享的一个事件。在她收拾饰物时，孩子好奇，跑来动手争抢，失手把一只价值不菲的玉镯打碎了。要在平时，她一定会大发雷霆地斥骂孩子，但因为刚学习了正面管教的方法，她忍住心痛，克制住自己的情绪，只说了声：“哎呀，这是妈妈非常珍贵的东西，是爸爸送给妈妈的。”然后，使用“积极的暂停”，不再说任何指责或惩罚的话语。结果，不仅成功地避开了一场可能爆发的冲突，孩子当晚又是给妈妈盛饭、又是主动做家务“大献殷勤”，用平井老人的话说，因为孩子感受到了父母虽然遗憾但仍然谅解孩子的心情，进而激发了孩子要“体贴他人“的行为。
尊重孩子的自主性，不急于管教，不限制他们的天性。因为，即使孩子变成了老实的孩子，他们也会是情绪不稳定的孩子。所以，多多宽容对待孩子的恶作剧吧！——摘自《平井信义育儿法》
颠覆3：“打架”提升“社会性”、“自主性”
作者一直坚持一个原则：孩子如果对“打架”的事情闭口不提，做家长的也一定不过问。
说真的，看到这，确实有点惊到我了。作为一个孩子的家长，谁不希望能保护好自己的孩子呢？如果孩子顶着“熊猫眼”回来，真的能做到不过问吗？
不过，认真想想，作者提出这个理论，是基于2岁半到5岁已经上幼儿园的孩童为前提，这个年龄段的孩子即使打架，一般是受点小伤，不会有大的危险。当然，更深层的原因，是因为：孩子不把这些事情说给家人听，就说明他自己处理事情的能力在进步，有助于孩子自主性的发展。被朋友打哭后马上找家长告状的孩子，自我处理事情的能力低，才想要寻求帮助，也体现了孩子的依赖性比较强，性格比较软弱。这个时候，如果家长袒护孩子，孩子会变得更加软弱。