芬兰的“反校园霸凌”项目告诉孩子：永远不做旁观者(3)

当然教师的作用无可取代，向成年人报告项目性欺凌行为也很重要。通过KiVa的提供在线报告工具，学生可以报告他们所经历的欺凌行为或直接与学校团队面谈。
3、这样让学生“自己”去解决
当发现恶霸时，惩罚不是关键。KiVa团队有两种策略处理霸凌，“面对面”和“非面对面”。选择取决于团队讨论结果——霸凌者是否存在改变的倾向。
当欺凌行为引起学校注意时，工作人员将与相关学生进行讨论，包括受害者和与受害者亲近的同伴。
除了被学校发现的霸凌行为，学生还可以主动向老师报告。当一个学生指责另外几个学生有霸凌行为的时候，他可以申请召开一次KiVa会议。老师和学生们会先填写一张表格，描述事情的经过，然后协商好会议的日期和地点。

之后，老师会把这张表格放进专门的档案夹。KiVa教师团队会固定检查档案夹，若有需要，他们便会通知高年级的学生团队，这些学生接受过训练，知道如何处理这类冲突。
解决霸凌问题的会议通常安排在下课时间，在一个没有人使用的教室裡，老师、双方和高年级的学生团队共同协商。在会议中，双方都有机会描述自己的遭遇。一开始的重点是倾听彼此的谈话。然后，老师邀请双方自我反省，想想下次若发生类似状况，可以采取怎样的做法。
重点在于让这些学生“自己”想出解决方案，以避免冲突再度发生。一旦双方承诺会执行预防策略，老师就会如实地记录下来，会议便结束。
这个会议的重点在於如何解决霸凌问题，而非言不由衷的歉意。
以证据为基础，KiVa旨在防止欺凌并有效解决欺凌事件。预防至关重要，但解决措施也不容忽视，因为预防措施并不能使欺凌永远消失。当欺凌事件发生，学校将使用相关工具来解决具体问题。
通过互联网在线工具，KiVa还会不断监测一些学校的年度变化情况，它为学校提供实施项目以及所获成果的年度反馈。