南风效应，处理教育中突发事件的秘匙，不识太可惜

孩子教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。因此，在教育孩子的过程中，每位父母或教师都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！
另外在处理人际关系时，一定要注意方式方法。很多时候，好好说话，平心静气地沟通，远比大吵大闹，面红耳赤地争吵来得更有效果。同样的目标，采取的方法不同，策略不同，结果努力的程度和效果，往往会有云泥之别。
实际上，在人生的道路上，很多人不可谓不努力，但是他们努力的方式和方向未必是对的。有时候可以停下来思考思考，别让忙碌麻痹了自己。

01什么是南风效应？
张明是某中学一名政治老师，同时还担任学校政教处主任一职。某天晚上，当他例行巡逻走至操场时，突然看到角落中一名学生正手拿砖头，准备砸向旁边同学的脑袋。见状，张明大声斥怒，然后将两名学生带至政教处办公室进行处理。
走到办公室后，张明发现手拿砖头的学生正是学校里有名的“问题学生”李愚。只见李愚轻车熟路地走至张明办公桌前，端正地站在那里，等待张明的严厉训斥。但让他没有想到的是，这次张明非但没有如他所猜测的那样呵斥自己，反而从口袋中拿出一袋饼干，对他说：“当你看到老师的时候，能够及时地停止自己的错误做法，这点表现得很好，以此作为奖励。”
随后，不顾李愚的诧异，张明继续从口袋中拿出一小块奶糖，对他说：“我知道，你并非无缘无故要砸那个男生。依照我之前对你们两人的了解，是不是因为他又欺负你们班级的女生？这让我感到你非常善良、正义和勇敢，所以我要用这块糖来奖励你。”
听着张明温柔缓慢的话语，手握饼干和奶糖的李愚抬头说：“您这样还不如像之前那样直接骂我或者踢我两脚。我错了，即使他做得再不对，我也不应该使用暴力手段去解决。”
张明听了，微笑着说：“你能够意识到自己的错误，这是我最敬佩你的地方。我再给你一块糖，然后咱们结束今晚这场谈话。”此后，李愚再也没有在班级和学校里捣乱，而是转变成了一个懂礼貌、知进退、努力上进的好学生。