李芙蓉的实习日志(14)

我发现我们班就有这样的小孩子——刘庆稳。老师布置的作业，他第一时间给它完成，即使他很想玩，也会克制住自己，可以说，他的标准、原则就是做完该做的事情才去好好地、痛痛快快地玩。他回家从来不带书，玩的时候尽兴！他对知识的掌握也很不错，可以说和其它小孩子相比，他各个方面显然要突出一大截！这有点像以前看到过的糖果实验，往往能延迟快乐享受的人更容易取得成绩和获得成功！我觉得培养学生们的这种延迟享受，今日事、今日毕，先苦而后甜的习惯很重要，尤其是对小孩子！
今天看了周国平的《宝贝，宝贝》。为他深深的父爱感到感动，也为他严谨的学者风范感到折服！不知道未来的我能不能做一个像他这样的家长，有这样家长的孩子是幸福的~~
没事儿，一节课坐在那看了两本图书馆里的书。当然只是粗略地看了一下。没找到我关心的问题的答案，倒是让我在看的过程中有几处小小的思维波动。我现在看书的速度超快，而且在看的时候会“跑神”，由看到的东西想到一些其它的东西：我平时的做法，我应该怎样改进···我想这是我的进步吧！但是我相信自己应该做得更好一些，因为我有时候不能有效地制定策略。我知道自己想要解决的问题和疑惑是什么，可是我不清楚怎样快速地从书中或者现实经验中解决这种疑惑！这就是我的“理想化”，我想我应该更实在一些。我应该做《谁动了我的奶酪》中的嗅嗅和匆匆，而不是唧唧和他的同伴！
今天利用早上起来和中午休息的时间看完了《爱的教育》，里面的许多小故事深深地感动了我，我决定在我走之前每天给他们讲一个里面的故事，今天是最后一节科技文体可讲的，他们听得挺认真，还给他们讲了许多神话故事，这一单元我们学神话，他们听得上瘾，明天等把最后一节课讲完，就留时间让他们自己来讲，我还应该给他们布置作业：每个人给别人讲一个神话故事。现在很多小孩子讲（表达）的能力还很缺乏（30个学生，讲故事只有四五个学生达到了流利地表达，一两个能生动地描述），得多给他们锻炼一下！
今天看了《大教学论》，这本书以前在学校也看过一点。现在的教育模式来源于300年以前资本主义社会突起下的教育改革。夸美纽斯的想法是伟大的，这本书阐明把一切事物交给一切人类的全部艺术。在300多年的时间里，他的思想得以普及和不断地完善！当时看来神圣的想法现在得以实现。但是现代的教育仍旧会按照这个模式走下去，然后不断地完善它？还是需要一种新的教育模式的普及呢？我想这需要在不断的尝试中才能得到答案！