李芙蓉的实习日志(22)

全班有30个人，刚到学校对他们进行测试。收上来26份，10个不及格，5个80多，85分以上的没有。经过一段时间（开学到期中的这段时间）的调整与改善，学生的成绩有了一定的上升：30个人，不及格人数控制在10个以内，80分以上10个左右，其余中等。虽然大体上升，但这个过程中存在一定的波动，而且最高分与最低分都处在很低的水平，全班平均分也在60分左右波动。由于情况的逐渐了解和方法的不断完善，后一段时间（由期中到期末）的成绩进步比较显著：30个人，90分以上稳定在10人左右，80分以上15人左右，不及格人数控制在5个左右，其余中等。此外最高分与最低分都有一定的进步：最低分由以前的个位数到20多，最高分由以前的85以下到95分以上，学生的整体平均成绩也一直保持在70分以上。这是学生们在实际成绩上的进步，除此之外，我在教学中力求让学生做到学以致用。
在完成以上教学任务之外，我会针对具体的情况定期的在班里开展各项活动，例如：体育项目比赛、科学小制作展示、朗诵比赛、讲故事比赛、动手做实验···在这类活动中，各个层次的学生都有机会得到锻炼，他们的自信有了提升，很多学生对学习产生了更多的热情，他们活泼、快乐，在玩、竞赛中体验着学习的乐趣。
在这个过程中，许多同学和以前相比有了很大的进步。例如：基础很差的几位同学，他们连基本的拼音都不认识，但他们中一部分在体育比赛中占优势，获得了老师与同学的认可，还有一部分很善于动手制作，我把他们的作品作为大家学习的模范，很好的刺激了他们的自信心与学习热情；还有一些学生性格孤僻、不善于表达，通过积极鼓励他们参与朗诵比赛与讲故事比赛，改善了他们的一部分现状；另外我通过制作班级报纸和自己动手做实验、做东西的方式，刺激他们学习的热情，尽量做到让他们在做中学。这些东西同时又能很好地锻炼他们的集体与团结意识。
以上是在学习方面的尝试，在管理方面我也不断做着尝试，具体实施方案如下：
最初的愿望与尝试：
当老师，你肯定会遇到这样的一个问题——怎样评价学生。只是以考试成绩来说明一切，显然是不够的。我们班就有几个，语文是一塌糊涂，可是动手能力非常强。也有数学不好的，但是作文写的非常好。还有学习成绩不好，但是体育很有天赋的。不能就这样以成绩而完全否定他们，让他们在自己身上找不到一点希望，自暴自弃！一个孩子，如何能够树立起自信，在自己身上看到希望，拥有学习的动力，我认为这些很大一部分都取决于一个老师怎么样来评价他的学生。