李芙蓉的实习日志(23)

一直希望建立这样的制度，民主共进。方法：说旁人以及我对他们的评价，鼓舞他们，问他们希不希望我们这个班成为所有年级中最优秀的班级！这是基本的荣誉感，每个人内心都有那么一种力量，希望自己能不断地向上走（除非受到了重大打击，失去了生活热情的），小孩子更是如此，他们有着很强的自我荣誉感，就像二年级的小孩子，很希望老师能记住他们的名字，他们视之为一种荣誉。
每个人建立综合成绩记录表，记录他们的成绩、行为表现等，包括——奖励制：即表现好有奖励（我是以画红星作为一次奖励）、惩罚制（画一颗一颗黑星）、弥补制（得了黑后，可以通过积极表现来给予弥补）、综合制：1.体育、2.科学制作、3.作文收集、4.考试、5.作业、6.课堂表现、7.道德表现、8.附加。1-5项由教师每星期记录，星期末公布一次，6-7项由每个星期同学们集体评出，8为特殊记录。为每个学生进行综合评价。进过和孩子们的讨论，我们把5作为一个界限，得5颗红星可以得到老师的一次奖励，得5颗黑心要为班里的每位同学倒一次豆浆，呵呵···
特例尝试：
下午是三年级的体育课，发现班里有那么几个学生，学习是一窍不通，可是玩儿很在行，体育很行，动手能力也很好。从上个星期我宣布实行综合评分开始，他们没得红星，黑星倒是得了不少，对于他们来说，学习就是折磨，怎么还可能有优异的表现呢？于是策划体育项目比赛，让他们也有机会得星！这个星期让他们自己报名体育项目（总共有6项，规定班里的同学每个人至少报一项），再按照报名结果进行分配、比试！效果很好，他们得到了星星！我又相继组织了实验操作、做东西比赛，他们表现的都很好，这弥补了他们在学习上的缺失！
具体实施：
今天早上第二节语文，第一节在办公室备了下课，看了会书。上课的时候给他们一个个地发星星，大部分学生都得到了，还有几个同学快到5颗的，这个星期天得出山给他们买奖品了，这是李老师允诺的，综合表现集够5颗红星就给发奖品，奖品是哪些呢？签字笔，笔记本，五子棋，改正液···想过这样用物质来刺激他们好不好。记得小时候，我们上小学的时候，老师是给盖小红章，小红章集到一定个数给发小红花，得到之后别提有多高兴啦，因为它是一种象征，一种肯定自己的象征。之所以会选择实际的东西，因为这边的孩子不仅需要精神上的鼓舞，也需要物质上的奖励。考试的时候，看到好几个小孩子一直向一个小孩子借改正液，这东西他们很少有条件去用，但是他们需要。当然，李老师的五颗星不是随随便便都能得到的，那得长时间的努力与坚持，他们得到的会与他们的付出成正比！