如何介入非自愿求助青少年个案的探索？｜社工案例(2)

父子关系疏离，陈同学自出生到现在都由母亲照顾，缺乏父亲的角色，在其眼中父亲较不作为，其曾表达过父亲只会睡觉和喝酒。父子极少共同活动，若父亲在厅中活动，陈同学不会出来，若陈同学在厅内活动，父亲出来，其会马上进入自己房间。父子间有多次产生冲突，父亲曾在饮酒后骂其，也曾发生过对抗，虽然父亲较少向儿子表达情感，但父亲也较为宠溺儿子。
母子关系亲密，自小由母亲照顾，陈同学愿意亲近母亲，并会与母亲聊天谈话。母亲面对儿子是小心翼翼，生怕在言语或者行为上刺激了儿子，对儿子没有作出过任何要求，顺其意愿，若儿子不愿意参与家族聚餐，从不强迫。
兄弟关系亲密，兄弟较多话题，很多时候兄弟二人会待在房间内一起玩游戏。对于弟弟的行为，哥哥会觉得弟弟不听话不懂事，但会按照父母的意思迁就弟弟，若弟弟与父母冷战，虽然弟弟会拒绝父母准备的食物，但会吃哥哥准备的食物，并会理会哥哥。
1.2.3居住情况
居住在城中心，居家面积80平米左右，2个房，1个隔板房，厅内摆设整齐。隔板房为陈同学的房间，面积大概15平米，光线暗，狭窄。
1.2.4求助情况
学校转介，原因是案主从2015年11月之后无回校上课，学校希望社工可以进行家访。陈母曾求助心理咨询机构未成年心理辅导中心，会定期将儿子的反馈给跟进的辅导老师，辅导老师指导陈母如何应对。陈母也曾希望带儿子去接受辅导，但是陈同学非常抗拒被标签有心理问题，未接受过任何辅导。另外，父母也曾强行带陈同学去医院看心理医生，由于陈同学完全不出声，医生无法判断陈同学的情况。
1.2.4.1个案来源
学校转介，母亲主动求助。
1.2.4.2求助时间
2016年1月
1.2.4.3陈母表达问题及问题成因
陈同学不上学，且不愿意去看心理医生无法有医院证明而未能申请休学，担心其前途希望社工能帮助其回校。陈母表达引起案主不回校事件在初一升初二的暑假，陈父好几次饮酒回来后将案主叫醒他骂他废物、无用，另外陈同学曾向班内的一名女生表白，被拒绝，可能因为这两方面的原因导致陈同学不回学校。
二、案例分析
2.1问题分析
第一，陈同学抗挫能力弱，不能接受他人的批评、拒绝或失败，解决问题的能力弱。
第二，陈同学自我为中心强，性格的多面性，当他状态良好、遇到喜欢的人时，愿意与他人交流，他表现较为外向，能与他人交流，如在玩游戏时能顺畅的与玩家交流，但面对家人时表现出弱者的角色，沉默、内向，处处家庭成员的迁就。