如何介入非自愿求助青少年个案的探索？｜社工案例(3)

第三，陈同学复制家庭成员的行为习惯，不愿意出门，特别是陈父的影响，同时，陈父在陈同学的问题解决上处于一个弱的角色，陈父在家庭系统里面没有权威就地位，陈母有很强烈的意愿想尽办法帮助陈同学，且作出积极的行动，而在妈妈的这些行动中爸爸从未参与过，且并不知道其妻子做过这么多努力。陈父不工作、常饮酒、在家庭中不担当等行为对陈同学成长有很大的负面影响，父亲在陈同学的认知中一直是一个负面的角色，父子关系疏离。
第四，家庭成员对陈同学的问题看以“灾难化”，如陈同学在家庭中表现内向、不愿交流、不愿出门则被父母标签为有自闭症问题，且陈母对陈同学的问题表现更为焦虑，家庭成员对陈同学的问题的“病态”看法令到其更加不愿意出门口，因此需要改变家庭成员对陈同学所谓的“问题”的灾难化的看法。
2.2需求分析
第一，增强案主面对失败，接受批评等能力的需求。
第二，协助其认识自我，如规划未来的生活状况的需求。
第三，协助家庭成员重新认陈同学的问题的需要。
第四，协助家庭成员认识到他们的生活习惯对案主现在问题产生的影响。
三、社工介入
3.1运用理论
沙提亚治疗模式认为人活在三个系统之中，个人、家庭、个人和家庭所处的生活环境，三个系统不断互动，个人在互动中形成自尊。在辅导流程中评估自尊、沟通形态、家庭规则，追思过往重整旧经验而新旧经验统合。治疗的目标是当事人再次发现自己内在的能力和资源。
人本治疗法中自我概念是指当事人如何看待自己，由自我经验形成，其中被认为有价值的条件对自我概念是影响，自我概念决定了接受和处理经验的方式和态度，提供良好的环境使当事人成为一个真正发挥自己功能的人。它的治疗目标是致力协助当事人更加独立，能按照自己的意义办事，使其性格更为统合，它不在于解决当事人表面的问题而是协助他成长，使他可以有效处理将来会面对的问题。
3.2目标订立
第一，协助案主父母学习正向沟通的方式，如多鼓励、赞扬、同理等。
第二，增加该家庭的家庭活动，如增加共同进餐次数，共同外出活动等，营造活泼的家庭氛围。
第三，协助案主制定生涯规划。
第四，增强案主的抗逆力，如走出房间进入社区，如回校、工作或参加活动。
3.3跟进计划
第一阶段，收集资料，问题评估。社工通过与案主父母面谈、与学校老师，其同辈群体的面谈、向案主的母亲曾求助的辅导中心了解等收集案主心理、身体、家庭、学校、社会的资料，进行问题分析，确定需求。