这位“不正经”老师的教育方法，把我狠狠迷住了！(3)

我见过也有孩子和家长聊过此类话题，家长一听就如临大敌，马上就灌输给孩子：“这是不对的，你可不能这样啊……”
反正不管三七二十一，先把自己偏向的立场植入孩子脑海里，让孩子无法客观理性地看待问题。
而巴赫曼先生是怎么做的呢？
他既没有赞同女生的观点，也没有批评她的想法，而是继续随意地询问：
“为什么觉得恶心？”
“是因为什么事情？”
“还是有其他人告诉你这样恶心？”

不论从前的价值观是什么，在这个讨论的过程中，我们看到了一个孩子，与自己认知里的“唯一正确”去辩论的过程。
问题的价值，正是在于问题背后引发的东西，而不是问题本身。
以小见大，这正是培养孩子成长型思维的方式，而不是用一个非黑即白的道理去套住孩子、刻板化孩子的思维。
这样的方式也贯穿于巴赫曼先生的教学活动中。
比如语文课上，他用讲故事的方法把语法、写作的知识穿插其中，讲到关键情节，还会邀请大家一起讨论，接下来故事该如何发展，剧情如何推进，捎带手给学生创造了运用所学的机会。

数学课上，他把做了记号的乒乓球放进袋子里，让学生排队抽取，亲身体验、自己去理解什么是运气，什么是概率。