这位“不正经”老师的教育方法，把我狠狠迷住了！(4)

巴赫曼先生就是这样在各种随意的小事中，抓住了教育中的一个重点——对孩子没有评判，多去倾听，多去观察，给孩子创造自由宽松、深入思考的环境。

教育是一棵树摇动另一棵树，
而非强行洗脑灌输
学生在课堂上突然提出让大人头疼并讳莫如深的话题，在巴赫曼先生这里很常见，因为每个孩子都被允许自由表达见解。
这天，两个学生突然意见不和。
男生觉得婚姻里丈夫更辛苦，早出晚归，赚钱养家，可妻子就在家里享清福。
一个女生听完气急了，当即反驳道：“妻子在家要做家务，拉扯孩子也不容易，如果大家能够互相尊重的话，就不会有那么多事了……”

大家都各自抱着自己的想法理由，再聊下去可能会变成大型撕X现场。
这时，巴赫曼先生及时出手，把问题拉回到女生自己提出的问题上：尊重从何而来？
经过讨论，这个女生给出了一个富有哲学魅力的答案——由爱而生。大家纷纷称赞，站在对立面的男生也欣然接受，话题美满结束。
在引导学生讨论、探索答案的过程中，巴赫曼先生也会注意不让学生自我设限，总是用开放包容的心态去化解一个个“死局”。
比如当一个孩子因为另一个孩子的无心之过而哭时，人们通常会着重去安慰那个哭泣的孩子，忽略另一个。
而巴赫曼先生，安慰哭泣的孩子同时，也会对那个因“不是故意的”而感到委屈的女生说：“她哭不一定是因为你的话，也许是因为你的话让她联想起了其他的事情”。
“是什么其他的事情呢？曾经的创伤？为什么会联想到？我为什么会不小心说出这句话……”