放学后-东野圭吾成名作，残酷毁灭的青春(3)

正因为如此，才会发生令我放心不下的高原事件。当时我把自己当成老师去处理，忘记我本是个人。这是书中唯一一次我作为老师。在学校总体而言，我表面看起来是老师，实际上我是个良知未泯人。不同于有罪老师，仅因高原我罪不至死。在家我不是个好丈夫，但已受到妻子背叛严惩，命不该绝。
第一章
小说以我第一人称视角展开，更加生动真实的向读者展现学校为何物，社会中的社会百态。开场单刀直入毫无废话，一上来我险遭不测，从三楼飞出个花盆砸在我刚才站的地方。本应是万分凶险的场面，东野圭吾却用充满青春色彩的悠闲笔调勾勒。气喘吁吁跑上三楼，用力推开门一阵清爽的微风吹了过来，正对着们的窗户敞开着，白色窗帘在飘动。推开二年级C班门，里面是武哥文艺社同学在做诗集。钢琴声又传了过来，走进音乐教室静听同学弹奏肖邦名曲。一个午后优雅时光，难以与谋杀联系到一起，看起就是意外，而我依然郁结难消。
思绪回到过去，正式做自我介绍。五年前走上讲台，既非对教育感兴趣，又非向往教师这个职业，对我来说时也命也。换份工作正好有父辈的关系，走后门进去私立高中。这段介绍一针见血挑明我不是教师，对讲台毫无兴趣更没有感情。乘坐命运号巨轮随遇而安的乘客，抵达的下一站是私立清华女子高级中学。开场颇为悠闲的笔调与主题残酷的青春相得益彰。美好的青春里是难以言表的残酷。
站上讲台的我发现惊人的真相，若以为她们是大人，却会意外的发现她们根本就是孩子，若以为她们是孩子，她们又会惹出不亚于大人的麻烦。东野圭吾遵守本格派推理宗旨公平与读者推理竞赛，上来便给出暗示案件的真相，女高中生既是大人又是孩子，不按常理出牌难以理解，比大人更纯真比孩子更危险。老师同样如此令人捉摸不透。正是由于无法理解学校，我和大谷苦于找不到动机。在学校这种地方，不明白的地方太多了，这就是五年来的感想。很是明确我融不进学校，以一种非教师外来者的身份度过五年，并将亲身经历杀人案件。
接下来我讲到重点，最近有人要杀我。第一次是三天前早晨车站月台，差点被人撞倒跌进铁轨。第二次是我游泳后洗澡，发现有人在浴室放置电插座，差点触电身亡。第三次是三楼飞下的花盆。三次幸免于难，读者不免产生一个疑问是我命大还是凶手有意为之，明显感觉到不对劲。我要活命必须查出凶手，嫌疑人是名叫学校的集团，里面聚集着不知底细的人，不只是学生，还有老师。
第二天我上课时，高原的迟到把我拉回到今年三月我与高原的故事。我莫名其妙受到高原邀请陪她去信州。这时的我突然摆正位置做回老师义正词严拒绝，却忽视高原是把我当做可以依靠的大人，把自己当做无助的女人，而非学生向我求援。作为大人我其实有许多选择解决问题帮到她，比如和她好好聊聊，帮她敞开心扉道出事情缘由，或是再找个人一起避免麻烦等。可作为老师只有一个选择，那就是冰冷拒绝伤害她。约定的日子，我当了缩头乌龟，没有勇气去见高原解释清楚，躲在家中不停的看时间。既不是合格的老师，更不是有担当的大人。从此以后，高原成为压在我心头的巨石一直躲着她，作为老师作为大人，她步入歧途我有着不可推卸的责任。