大学生确诊成人多动症：在路口，重构秩序(2)

ADHD分为注意力缺陷型、多动冲动型和混合型三种亚型。和李泽一样，在大学里修读社会科学的倩仪也属于注意力缺陷型ADHD。课堂上，倩仪的思绪每5分钟就会从老师身上飘走一次，按时、足量完成作业同样成为艰巨的挑战。“大家都觉得我不是很喜欢学习，或者我的性格可能不适合学习，”倩仪说。
倩仪并非处于一个对ADHD完全无知的环境，据她回忆，她所在的小学班级有将近三分之一的男孩确诊了多动症。就像过去很长一段时间的医疗界一样，在老师、同学和家长的认知中，ADHD被简单等同于上蹿下跳、坐立不安的小男孩。
而加州大学伯克利分校心理学教授Stephen P. Hinshaw团队的相关研究表明，在ADHD患儿中，女孩倾向于表现出注意力缺失等症状，因此更容易受到忽视，甚至许多直到成年才被发现。医疗健康网站Healthline发布的科普文章显示，多达50％至75％的女性ADHD病例被遗漏。
欣欣是混合型ADHD，同时具有注意力缺陷和多动冲动的症状。童年时，她表现出一定的攻击性，会欺负其他小朋友，常常打破课堂规矩；同时又健忘、恍惚，丢三落四，几乎没有完成过学校布置的寒暑假作业。
得知自己患有ADHD后，欣欣将网络上的“注意力缺陷和多动障碍诊断标准”转给身边的朋友和家人看，得到的答复是：如果你没有ADHD，那符合ADHD的人要严重到什么程度？
至于为什么以前一直没有人发现，她说：“可能因为我是女孩吧。”
北京大学第六医院儿科主任医师钱秋谨提到，前来就诊的有注意力问题的成人中，相当一部分是因为察觉到了“学习困难”的问题。而在以成绩为核心的单一价值评价体系中，他们凭借着高功能的天赋与补偿行为的努力掩盖了那些“不对劲”，因此受到忽视。
无论是李泽、倩仪还是欣欣，他们在自己和周围人看来，都是应试教育中的佼佼者。在中学阶段精确到分钟的时间表里，ADHD的拖延和无序被压缩到最小。即使患者的注意力不断飘散，他们也至少能抓住一些滚动复习的知识点，并靠刷题弥补课堂的缺口。
“他应该是有自己的学习方法”“她很聪明，就是不努力”“我应该是压力太大了才不能集中注意力”……在这样的判断中，他们度过了中学时代，将ADHD带进了成年后的大学校园。