宽容：一种可能增进友谊、减少敌意的品质

原创 吴胜涛 定量群学

原文链接：张春妹，张安琪，朱小玲，杜丽虹.(2021).宽容对小学生外化问题行为的影响：友谊质量、敌意归因的中介作用。中国社会心理学评论，21，62-80。
导言
冲突是友谊的重要组成部分，但是若选择宽容，就可能让友谊更加深厚，至少不会滑入敌意、攻击的陷阱。研究发现，小学阶段是友谊发展的关键期，也是宽容品质培养的重要时间窗口。那么,小学生的宽容品质是否有助于抑制攻击、伤害等外化行为问题呢？在本期推送的文章中，来自武汉大学哲学学院心理系的张春妹副教授课题组试图用大样本的小学生问卷调查回答这一问题。
该研究以童年中期的小学生为研究对象，采用问卷调查法，收集了武汉市两所小学三至六年级学生的1020份问卷，探讨了宽容品质在抑制小学生外化问题行为方面的道德功能和影响路径。结果发现，宽容既可以直接负向预测外化问题行为, 也可以通过友谊质量、 敌意归因这两条中介路径间接负向预测外化问题行为。研究不仅证实了小学生的宽容品质对外化问题行为的抑制作用及其在教育实践中的德育价值，更对人类社会如何建立和维持高质量的友谊关系具有重要启发。
宽容对小学生外化问题行为的影响: 友谊质量、 敌意归因的中介作用
张春妹 张安琪 朱小玲 杜丽虹
摘要
为探讨宽容品质在约束小学生外化问题行为方面的道德功能, 探讨友谊质量和敌意归因在小学生宽容品质对外化问题行为影响过程中的中介作用。本研究采用 《 儿童青少年问题行为量表》 《小学生宽容量表》 《友谊质量问卷》 《敌意归因偏向问卷》, 对武汉市两所小学三年级至六年级学生进行问卷调查, 有效问卷共计 1020 份。 利用 SPSS 软件中 Process 插件 Bootstrap 方法进行中介效应检验, 结果发现: 宽容、 友谊质量、 敌意归因以及外化问题行为四者均呈显著相关; 宽容既可以直接减弱外化问题行为, 也可以分别通过友谊质量、 敌意归因这两条中介路径间接减弱外化问题行为。研究证实了宽容作为积极道德品质对于小学生外化问题行为这一消极道德行为的抑制作用，也说明宽容品质的培养对于小学生发展具有重要的德育价值。