当“影子老师”不再是“影子”(6)

玉泉学校特教老师在资源教室内给孤独症学生彤彤上课。
南方日报：孤独症儿童入读普通学校，这对普通教师也提出了高要求，他们必须掌握孤独症相关知识，了解对待孤独症儿童的科学方法与教学技能。
樊越波：是的，融合教育是一种双向奔赴，普通老师需要学习特殊教育专业知识才能胜任。依靠自觉学习很难形成常态。评价机制和激励机制很重要，例如把特殊教育课程作为师范专业的选修课、特殊教育技能列入教师晋升的加分项等。普通学校的融合教育能力必然提升，对孤独症儿童更加包容，这些来自“星星的孩子”才能更好地融入社会。
南方日报
文字：钱明雅 姚昱旸 尚黎阳
来源：南方新闻网