各科都有！合肥中小学作业要这样布置(19)

7.加强语文课外学习指导。要引导学生放学回家完成剩余书面作业后，进行必要的语文学习，自由开展阅读、写作、朗读、交际等语文学习活动。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。
四、内容与形式
按照“双减”要求和《课程标准》精神，语文书面作业部分尽量在课堂上完成，小练笔及大作文尽量在课堂上完成。课后习题，在讲课时给予解答后，作业布置科学，不得重复。在内容和形式进行科学的系统的思考和研究。
1.朗诵及倾听。借助现代多媒体技术，要求学生多朗读、多听读，与名家朗诵和新闻播报等结合，训练学生良好的语感。在读、听的过程中培养学生抓住主要信息、把握中心意思的能力，进而培养学生热爱祖国语言、关怀天下大事的意识。
2.进行口语训练。每天坚持与家庭成员交流，交流的内容可以是学生在学校里的见闻或者对某个问题的看法，培养说话的勇气，掌握表达的方式，学习说话的技巧，提升沟通的能力，同时融洽亲情，促进思考，培养正确的世界观、价值观和人生观。
3.诗文背诵和默写。反复朗读课文，对经典古诗文熟读成诵，感受语言的魅力，形成良好的语感，促进学生对内容的理解，提高思想道德修养，培养审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。布置课文预习作业要求朗读三遍，朗读第一遍，圈点勾画查字典；朗读第二遍，整体感知悟主题；朗读第三遍，读出感情品语言。优美的诗文还可以借助网络APP等小程序进行自主配乐朗诵，如名篇《春》《散步》《济南的冬天》《岳阳楼记》等。
4.名著阅读。开展丰富多彩的读书活动，从课本中引出重点作家的作品，指导学生课外阅读。比如七年级课文中，由寓言可引申到《伊索寓言》，由法布尔可引申到《昆虫记》，由冰心可引申到《繁星》《春水》，由鲁迅可引申到《朝花夕拾》，由郭沫若可引申到《女神》、《星空》，等等。利用假期给学生制定科学合理的读书计划，开展丰富多彩、形式多样的读书活动。
5.语言积累。重视语文基本功的训练，加强语文的积累与运用。布置作业时，可要求学生积累自己喜欢的各类成语、俗语、谚语、诗句、格言警句，课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料等。
6.语文实践。注重学生实践能力的培养，提倡学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦；给出研究的主题，让学生制订简单的研究计划；从书刊或其他媒体中获取有关资料，分析问题，写出简单的研究报告；关注热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。作业设计要关注学生生活领域，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养；注重实践探究，强调把书本上的知识真正运用到实践中去，达到学以致用的目的。