各科都有！合肥中小学作业要这样布置(20)

7.分层设计。根据学生的学习情况，分层设计作业。既注意学生个体的分层，也注意班级的差异，更注意学段的特点。七年级注重字词的夯实，八年级注重阅读的提升，九年级注重作文的升格。让学生各取所需，人人提高。提倡根据班级情况，自己编写题目；对于教辅上的题目，有针对性，有选择性。
8.趣味加注。注意培养学生的学习兴趣和自信心，多设置情境题，让学生在情境中提高解答问题的兴趣，激发思考问题的潜能，获得解答问题的愉悦感荷满足感。
9.主体选择。充分发挥学生的主观能动性，让学参与到作业设计中来。学生可以根据中考试卷的特点，选择自己擅长的内容进行设计；教师对学生设计的习题进行指导。可以师生共同商量布置作业；可以由课代表布置作业；可以让学生互相布置作业，也可以是学生给老师布置作业。
10.效率优先。每次布置的作业都要有时间限制，书面作业原则上不超过20分钟。教师要试做所布置的作业，大概把握完成的时间。要求学生在完成作业时，注意时间要求，标注实际完成的时间，帮助老师合理地布置作业。作业要分项布置，基础知识训练与阅读训练要分开布置；原则上一天晚上只能完成一个阅读训练。
五、检查与评价
1.评价功能。作业设计和实施应充分考虑到学生的已有能力和接受程度,与文本的学习结合在一起,关注学生的发展点、障碍点、兴趣点，精选“适度”“有用”的语言知识，充分发掘并发展学生的语文能力。书面作业须全批全改，注意师生互动交流，学生作业中反映出来的问题，要及时反馈、解决。
2.诊断功能。评价学生作业要客观公正，多层次多角度，要抓住作业中的重点和难点给予学生指导，提高作业反馈的质量。教师借助学生的作业的反馈情况，及时调整并改进自己的教学。
3.科研功能。充分利用现实生活中的语文教育资源,考虑学生的未来发展，与培养学生语文素养结合起来，树立语文作业的大语文观意识。延伸语文的课堂教学,激发学生课外阅读或写作的兴趣,与其他学科进行融合，努力构建开放的、动态的语文作业体系。
二
合肥市初中数学作业设计与实施指导意见
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，以及《合肥市中小学办学行为“十不得”》等相关要求。以《义务教育数学课程标准》为依据，遵循初中生认知规律，着眼于提升初中生数学学习的兴趣，切实减轻学生学和教师教的负担，提高初中学生数学学习的效益和质量，努力构建低负高效、愉悦交融的初中数学教和学的生态，促进学生全面且有个性地发展，健康而又充实地成长。进一步规范我市初中数学作业管理，优化作业质量，切实减轻学生过重的课业负担。