各科都有！合肥中小学作业要这样布置(22)

原则上，初中生数学作业应在学校自习课时间完成。题量5-8题，其中解答题不超过3题。主要目标是巩固基础知识和基本方法。不追求知识和方法的综合应用和思维能力拓展提升。
对学有余力的学生，教师可以当天所学知识和方法的综合应用为目标，布置1-2道能力题或趣味题，让学生课后完成。
作业题应精选、精当、精要。切实避免教师随意派发教辅用书、报纸杂志附赠的练习题作为学生书面作业。
2.时长
初中生课（学校自习课）后完成的书面作业（含课外实践性作业），总时长不超过60分钟。在总时长内，建议学生对上一节课已学内容作简要回顾、整理，和对下一节课待学内容作预习、探究，时长30分钟左右。
3.检测
课本中章节小结与复习题，用作章节知识梳理和思想方法归纳总结之用。根据教师用书建议课时，设计章节复习课。目的在于帮助学生形成知识网络和思想方法整体结构。
章节复习后，建议设计两个课时（90分钟）的章节检测试卷，让学生利用自习课时间完成，题量控制在选择题8题、填写题4题、解答题5－6题。题目呈现由易到难。重点考查本章所学基础知识、基本技能和基本方法。选择题、填空题、解答题分别有1－2题涉及所学知识和方法的综合题，或思维能力题。
杜绝以考代教、以练代学现象。切实上好新知学习课与章节复习课。杜绝以教辅引导教学、检验教学效果唯考试成绩的简单和片面的做法。
2.
初中数学作业的实施，应满足如下要求：
1.作业批改
课本中所有习题、复习题，都要求学生作为书面作业完成。书面作业一般要求当天下午放学离校时上交。教师全批全改，指出学生错误原因，提倡给出激励性中肯评语。对学生作业错误，应要求规范订正并交老师复批。提倡面批面改，给予个性化指导。对学困生允许思维延迟，给予个别指导、激励和督促。对学生存在的普遍错误，教师应该利用第二天课堂内前2－5分钟作集体评讲，并反思、改进自己教学存在的问题。杜绝让学生等非直接教学人员批改学生作业，让作业批改成为教师了解自己教学效果、提升自己教学效益的重要途径与有力抓手。
2.检测卷评讲
章节检测卷批改要求在检测后1－2天内完成，并及时做好集中评讲和个别面批指导。试卷评讲应根据知识点和思想方法进行串讲，举一反三，并适度延伸拓展，避免流水席式、平均用力讲解。鼓励学生主动展示自己的独到解法，或典型错误。对学生检测中出现的涉及重点知识和方法的错误，要求学生及时订正，并上交老师复批，真正将检测成效落到实处。杜绝教师直接出示或张贴答案、不予评讲的检测。