各科都有！合肥中小学作业要这样布置(23)

3.辅导与答疑
鼓励学生大胆向教师提出学习疑问，请教解题思路和方法，教师尽可能给予学生当面点拨与指导。提倡学生互帮互学，相互学习启发，相互交流讨论。鼓励教师与学生、学生与学生之间个别研讨、交流和指导，让交流互动成为学习常态。
四、内容与形式
作业内容
初中数学作业内容有如下几种类型：
1.课本知识类作业
这类作业主要考查所教内容的知识、方法和思想，作业主要通过纸笔作答或直接给出答案来完成。作业题应聚焦教学的重点、难点和关键来设计。题型可以根据考查知识点和方法技能的需要来设计，如：选择题、填空题、画图题、简答题、解答题等。章节复习课作业，除设计考查基础知识、基本技能、基本思想方法问题外，还可以布置学生画思维导图，梳理全章知识和方法的纵横联系。
2.学习资源类作业
这类作业主要由学生通过网络网站等在线媒体，图书馆、档案馆等线下平台查找完成。可以在线解答提交，也可以通过查找资料、整理分析、归类解答完成。
通过网络查找资源和解答的作业，要教育学生自觉抵制网络负面信息的消极影响，严格控制使用电脑、手机、平板等电子产品辅助学习的时间，切实保护自身视力，提高作业效率。
3.实践拓展类作业
这类作业主要是课本知识和方法在实际生活、生产中的综合应用。学生可以通过制定方案、实际测量、收集整理数据、分析处理数据、建立模型、计算解答。也可以是学生通过实地操作、制作模具，予以验证、解答。多考查学生数学抽象、数学建模、数学运算、数据分析等核心素养。
完成好实践拓展类作业，需要提前做好计划与安排，准备好相关仪器、设备和工具，明确人员职责和分工，努力提升作业质量和效益。
作业形式
初中数学作业形式有如下几种类型：
1.口头表述类作业
口头表述类作业是指学生通过语言表述完成的一类作业。它可以是课堂教学中教师提出的有一定思维量的问题，学生需要经过缜密思考后回答；也可以是课堂内前2－5分钟，学生对上一节所学知识与方法的回顾复述，或解题思想方法的归纳提炼；还可以是学生结合教学内容口述的数学趣题、趣味故事等。
2.书面解答类作业
书面解答类作业通常指传统意义上的课后巩固作业，也包括学生课前预习作业。预习书面作业通常是教师根据教学内容涉及的知识、方法先后顺序编写而成，课前派发给学生，学生以此为线索预习课本，尝试给出解答，具有较强的导学功能。课后巩固作业是指教师为学生巩固新学习的知识、方法和技能而设计的揭示教学重点、难点的作业题，需要学生按时作答、上交，教师及时批改、反馈。