各科都有！合肥中小学作业要这样布置(42)

3.知识性与实践性相结合
作业内容的选取与呈现形式，要富有创意，在突出基础知识和基本能力的同时，增加“动手、动口、动脑”等实践性作业，力求知识性与实践性的有机结合。
4.自主性与合作性相结合
作业设计与实施要充分体现新课程的精神，围绕物理学科核心素养的达成和学业质量标准的要求，创设真实而有价值的问题情境，促进学生在问题情境中自主学习，合作探究，创造性地解决实际问题。
四、内容与形式
1.书面文本作业
书面文本作业的设计要符合《义务教育物理课程标准》的要求。立足教材，突出基础，不宜过难。要监督学生及时、独立完成，养成独立思考、自我监控和反思的学习习惯。书面文本作业可由填空、选择、实验探究和计算推导等题型构成，设计为必做题和选做题，选做题学生可以根据自己的兴趣、能力等实际情况选择其中的部分题目来做。书面文本作业分为课堂作业和课后作业，课后性作业的思维层次要比课堂作业略高，但要避免出现“繁”“难”“偏”的题目，做到精选精练，避免题海战，达到增效减负的效果。
2.实验探究作业
实验探究作业要引导学生观察物理现象，提出物理问题，设计探究方案，利用学校实验室或易获取的材料，开展实验探究，以实验报告、视频资料等方式呈现出实验结果。探究的问题设置要围绕《义务教育物理课程标准》，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲，增强学生的好奇心；提高学生独立探究的实验技能和与同伴合作交流的能力。实验报告、视频资料可以通过适当的方式形式进行展示、交流和评价。
3.跨学科实践作业
跨学科实践作业要以《义务教育物理课程标准》为准则，围绕“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个主题进行设计。跨学科实践作业倡导小组合作，在实践与合作中发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手实践的操作能力、团队意识和社会交往能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。跨学科实践作业一般耗时较长，在实施的过程中要科学合理安排作业时间。
五、检查与评价
1.转变作业评价观念，促使评价主体多元互通。教师通过检查与评价发现学生作业的优点和亮点，分析学生作业错误的原因，针对性改进后续教学。学生通过自我评价反思自己，及时调整学习策略，改进学习方法；学生通过互评了解彼此学习状态，学习同伴的优点，针对性改正自己不足，互帮互助，共同提高。