各科都有！合肥中小学作业要这样布置(43)

2.发挥作业评价功能，促使评价内容全面有效。作业的检查与评价要服务于教师的教和学生的学。作业评价要反应出学生在“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等方面的当前状况和发展状况；充分发挥作业的检测、导向、激励功能。尝试将智力因素和非智力因素分开评价，在组织好终结性评价的同时重视对学生的学习态度、学习习惯、合作精神、探究精神等过程性评价。加强激励性评价和指导性评价，充分肯定学生的进步和成绩，鼓励学生创新，杜绝作业评价只是简单的判断对与错，促使评价内容全面有效。
3.加强作业评价研究，促使评价方式多样创新。作业评价具有研究性，不同类型的作业要探索采用不同的方式进行评价，要将学生自评、学生互评、教师评价相结合，提倡分层评价和批改后二次评价。评价过程和结果要有记录，要及时组织学生交流和分享。要注意运用创新性思维，注重综合性、创新性、实践性方面的统一，引导学生认真完成作业，积极参与跨学科实践；促进学生学科思维的进阶和核心素养的全面达成。
总之，物理作业设计与实施要依据《义务教育物理课程标准》，立足于学生实际，紧扣教学目标，充分考虑内容难度、维度、数量和效度，服务于学生的终身发展。
八
合肥市初中化学作业设计与实施指导意见
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，以及《合肥市中小学办学行为“十不得”》等相关要求。进一步规范我市中小学生作业管理，加强作业设计研究，结合化学学科的特点以及一线化学教师和毕业班学生的实际教学，为进一步维护教育生态，提高初中化学课堂教学质量和作业管理水平，丰富课后服务供给，满足学生个性化需求，让化学作业既注重基础知识和技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既重视学生化学素养的提高，又突出学生化学实践的能力，特制定合肥市义务教育化学学科作业设计与实施指导意见。
二、基本原则
1.全面发展
教师要从立德树人、全面发展的育人目标出发，科学合理设计和布置作业，坚持“以生为本”，注重学生化学学科核心素养的发展。坚持既面向全体又关注个体差异，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容,合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。设计分层作业、弹性作业和个性化作业。