教育知识与能力(24)

④结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
⑤引导学生进行积极的幻想。
中学《教育知识与能力》2020 年重点- 16 -
16.问题解决 【背·选择题/辨析题/简答题】【问题解决的影响因素里面②③常考选择题】 【2015 上材料分析题】
问题解决的过程 发现问题（首要环节）→理解问题→提出假设（关键阶段）→检验假设
问题解决的策略 算法式：把解决问题的方法一一列举出来尝试，选择一种最有效的方法。
启发法：（手段—目的分析、爬山法、逆向搜索法）
问题解决的影响因素
【背·选/简/辨/材 高频】
①迁移：已有知识经验对解决问题的影响。
②思维定势：原有效的方法解决新问题的心理倾向，用原有的方法解决问题。
③功能固着：只看到事物的通常功能，对事物的功能或用途的固定看法。
④原型启发：用其他事物获得信息。
⑤动机强度：动机强度与解决问题的效率之间的关系是倒 U 型曲线关系。
【例：心理定势：一个桌子四个角锯掉一个还剩几个，一般会想到还剩三个，再仔细思考其是五个。】
【例：功能固着：一般想到纽扣可以定在衣服上来扣衣服，其实还可以做装饰品。】
17.下面三个常考简答题，不是高频考点，历年没怎么考过，时间充裕的话背过。【背·简答题】
注意规律在教学中的运用：【15 下】 记忆规律在教学中的运用： 提高问题解决能力的教学：
①充分利用无意注意的规律组织教
学。
②充分利用有意注意的规律组织教
学，提高学习的联觉性。
③善于运用两种注意相互转换的规
律组织教学，引导学生交替使用。
④根据注意的特点和规律，培养学
生的注意。
①明确记忆目的，增强学习的主
动性。
②理解学习材料的意义。
③对材料进行精细加工，促进对
知识的理解。
④运用组块化学习策略，合理组
织学习材料。
⑤运用多重信息编码方式。
①学生知识储备的数量与质
量。
②教授与训练解决问题的方
法与策略。
③提供多种练习的机会。
④培养思考问题的习惯。
【口诀：思恋良方】
第二节 学习与学习理论