教育知识与能力(26)

学习定律：准备律、练习律、效果律。效果律是最重要的学习定律。
2.巴普洛夫——经典性条件反射说（实验：狗） 【背·选择题】
①刺激泛化：【例：曾经被一条大狗咬过，看见非常小的狗也会产生恐惧。】
②刺激分化：【例：勇敢和鲁莽；谦让和退缩；行为关系是不一样的。】
【上面这两个爱考选择题，偶尔出辨析题；时间充裕的话，背过之前考的真题答案。】
3.斯金纳——操作性条件作用理论（实验：小白鼠） 【背·选/简】【高频考点】【必背】
①正强化：积极强化，通过想要的愉快刺激来增强行为反应的频率。【选择题/一定要理解】
【例：为激励小明提高成绩，提出期末考试如果考进全班前十名，就给他买他一直想要的手机。】
②负强化：通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反映在将来发生的概率。【选择题/一定要理解】
【例：为激励小明提高成绩，提出期末考试如果考进全班前十名，就免去每周末洗碗的任务。】
③惩罚：通过厌恶刺激的呈现来降低不良行为反应在将来发生的概率。【选择题/一定要理解】
【例：为激励小明提高成绩，提出期末考试如果没考进全班前十名，寒假就没有压岁钱。】
④消退：【选择题/高频 一定要理解】
【例：小明总在课上对老师扮鬼脸，老师不予理睬，于是他扮鬼脸的行为减少，体现了消退原理。】
【上面这四个是高频考点，下面表格背过，选择题必考一道；辨析题不确定；一定要把这个背过。】
正强化 给予一个愉快刺激 增加行为发生的频率 考试取得第一名会获得喜欢的玩具
负强化 撤销一个厌恶刺激 增加行为发生的频率 考试取得第一名不用做家务
正惩罚 呈现一个厌恶刺激 降低行为发生的频率 体罚、谴责等
负惩罚 撤销一个满意刺激 降低行为发生的频率 不写完作业不能出去玩
消退 无任何强化物 降低行为发生的频率 不予理睬任何行为
4.班杜拉——观察学习理论（实验：玩具） 【理解-替代性强化考选择题】
替代性强化：学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
【例：你看到小明努力学习受到老师赞扬，你也开始加倍努力学习。】
1.苛勒——完形-顿悟学习理论（黑猩猩） 【理解·名称以及人物记住】
①学习是通过顿悟实现的 ②学习的实质是在主体内部构造完形